教學內容

　　教科書75~78頁

　　教學目標：

　　1、讓學生進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖，能根據條形統計圖回答問題，或提出問題、解決問題。

　　2、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣。 教學重點、難點

　　1、認識條形統計圖，在方格紙上完成條形統計圖。

　　2、確定直條的高度。

　　教具、學具準備：

　　教學過程：

　　教學設計 設計意圖

　　一、 創設情境，激趣引入

　　1。談話引入：你們知道世博會嗎？2010年的世博會在哪個國家的哪個城市舉辦？

　　舉辦世博會和舉辦奧運會一樣都是世界上的盛事。在世博會上，世界各國的高科技產品、特產都送來展覽，并協商交易。哪個國家取得世博會舉辦權，不但對本國的經濟發展有好處，而且能提高國際威望，所以競爭激烈，要經過幾輪投票選舉產生舉辦城市。2002年12月3日國際展覽局89個成員國投票決定2010年世博會的舉辦城市，有5個城市競選，我國的上海市經過4輪投票最終獲勝，全國人民歡欣鼓舞。

　�。ǔ鍪緬靾D）這是人們歡慶勝利的場面。

　　二、自主探索，獲得新知

　　1． 教學例題。

　�。�1） 出示例題的條形統計圖，并板書課題：條形統計圖。

　�。�2） 這張統計圖反映了第一輪投票中5個申辦城市的得票情況。

　　請大家認真觀察統計圖，準備回答下列問題：

　�、� 從圖中你能看出五個城市各得了多少票嗎？

　　② 條形統計圖是有那幾部分組成的？

　　③ 這張條形統計圖與以往我們學習的條形統計圖有什么不同的地方？

　　④ 從圖中你還能發現什么？你還能提出那些問題？

　　（3） 學生分組交流，并反饋。

　　（4） 教師小結：這張統計圖與我們三年級學習的條形統計圖的結構是一樣的，主體部分是在表格上畫出的一個個直線，表格的縱軸標明了刻度，并標注了單位，橫軸標明了統計的項目，直線的高度表示了數量，還注上了數字。另外，在圖上面還寫明了圖名和制圖日期。不同的是這張統計圖縱軸上一格表示5票（幾個單位），三年級所學的統計圖縱軸上1格只表示1個單位。因此，現在制圖時要按照縱軸上的刻度算出每個直條的高度，再畫直條，這是制作條形統計圖最容易出錯的地方，要特別細心。

　　2． 教學“試一試”

　�。�1） 讓學生獨立完成。

　�。�2） 在小組里交流統計圖的完成情況。重點檢查：①直條高度是否正確②是否把數據表在直條上面。

　�。�3） 提問：你從統計圖里知道些什么？

　　先在小組里說，再全班匯報。

　　（4） 提問：把統計表和條形統計圖進行比較，看看條形統計圖有哪些優點？（使學生感受到條形統計圖可以形象地反映出數量的多少）

　　3． 閱讀“你知道嗎？”。了解世博會的簡要情況。

　　三． 鞏固練習，加深理解

　　1． 完成“做做想想”第1題

　�。�1） 談話：仔細觀察這張統計圖，與前兩副統計圖有什么不同的地方？（沒畫表格，只畫直條）用尺子比量一下直條高度正確嗎？

　�。�2） 討論下面幾個問題

　　① 說一說上面每座電視塔的高度

　�、� 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？

　�、� 你還能提出什么問題？

　　2． 完成“做做想想”第2題

　�。�1） 談話：這幅統計圖與上幅統計圖又有什么不同？（這幅統計圖中的直條是立體的，不是平面的）這是一種藝術的畫法，還有的畫成長方體，這樣的畫法更形象，更生動。

　�。�2） 提問：

　　① 我國哪一年的棉花產量最高，哪一年的棉花產量最底？

　　② 2004年的棉花產量比2000年增加了多少萬噸？

　　③ 你還能提出什么問題？

　　3．完成“做做想想”第3題

　�。�1） 學生自己完成統計圖。

　　（2） 在小組里互相檢查作圖情況。

　　① 制圖日期填寫了嗎？

　�、� 直條的高度準確嗎？直條美觀嗎？

　�、� 標出數據了嗎？

　　（3） 提問：從圖中你感受到什么？

　　4． 完成“做做想想”第4題

　　（1） 提問：這幅統計圖與前幾幅統計圖相比，在構造上有什么不同？（這幅統計圖的刻度在橫軸上，項目在縱軸上）

　　（2） 交流四條河流的長度。

　　長江6300千米    黃河5464千米

　　珠江2214千米    淮河1000千米

　�。�3） 各自完成統計圖。

　　（4） 同桌互相檢查作圖情況。

　　四． 總結評價，匯報收獲

　　這節課你學會了哪些新知識，你是怎樣獲得的？請告訴大家 通過介紹我國上海獲得2010年世界博覽會的舉辦權，可以使學生感到興奮和自豪，從而激發學生迫切獲得新知的興趣。