一、教學目標

　　1、了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。

　　2、學會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學習認讀字。

　　3、有感情的朗讀、背誦詩歌。

　　二、教學重、難點

　　1、通過了解山寨的位置和周圍的環境，以及山路的蜿蜒綿長，體會上山人的急切和欣喜的心情。

　　2、理解山路是盤旋、時隱時現的，補充課文中的插圖。

　　三、教學課時

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學內容

　　認識生字、詞。理解詩歌的意思，體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。

　　二、教具準備

　　生字卡片

　　三、教學過程

　　（一）導出課題

　　這節課，我們一起學習一首詩歌。

　　板書課題：山寨

　　注意撜瘮的讀音。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音認讀。

　�。�1）指名認讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學幫助糾正。

　�。�2）同桌互讀檢查。

　　同學們已經和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。

　　2、自己讀詩歌。要求讀準字音，標畫小節。

　　3、指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？

　�。ㄈ�）學習詩歌

　　1、學習第一小節。

　　⑴、指名讀第一小節。想想這節共有幾句話？每句話都講什么？

　　⑵、請兩個學生分別讀兩句話，理解每句話的意思。

　�、�、指導讀出語氣。

　　2、學習第二小節

　�、�、自讀第二小節，提出不懂的問題。

　�、�、圍繞這個問題，分組討論。

　�、�、指導學生有感情的朗讀。

　　3、學習第三小節

　　⑴、提出不懂的問題。(摿終謔餮跀是什么意思？）

　�、�、借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。

　�、�、補充山路的插圖。學生邊理解邊畫

　　（四）、有感情的朗讀、背誦。

　　1、配樂，學生自己練。

　　2、指名匯***讀，師生評議。

　　3、同桌互相試背。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　學會本課的生字及新詞。

　　正確規范的書寫生字。

　　二、教具準備

　　生字卡片

　　三、教學過程

　�、濉�檢查復習

　　有感情的背誦詩歌

　　㈡、教學識字、寫字

　　1、出示生字卡片，指名接龍讀。

　　2、學生用學過的識字方法，識記字形。

　　3、集中交

　　4、學生書寫生字，老師及時進行反饋。

　　㈢、擴詞練習

　　鼓勵學生充分說。

　　煙：煙花濃煙煙火

　　彎：彎腰彎月彎路

　　喚：呼喚喚起喚醒

　　掛：掛號掛件掛面

　　四、板書設計：

　　炊煙裊裊

　　山寨　　山路曲折　　急切、欣喜

　　綠樹掩映

　　第三課時

　　一、教學內容

　　古詩《華山》，自讀短文

　　二、教學過程

　�、濉�學習古詩

　　1、觀察圖畫。畫上有誰在干什么？

　　2、利用拼音自學古詩。

　　提出自讀要求。

　　師巡視輔導。照顧個別學生，幫助他讀準生字的讀音，安排學生開展互動學習。

　　3、檢查自讀情況。

　　4、討論：這首詩講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內討論解決。

　　5、組織學生進行提問，解疑，理解詩文。教師從旁點撥，指導朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。

　　㈡、自讀短文

　　師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無數的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山；現代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？

　　1、自主學習提出自學要求。

　　2、交流：你還有什么不懂的嗎？提出來大家一起解決。教師可做引導和點撥。

　　3、范讀

　　4、朗讀比賽，思考作者看山時想到了什么？

　　5、你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對它說點什么嗎？愿意把它畫下來的孩子可以畫。

　　㈢、發散拓展

　　你還知道哪些帶有撋綌字的詞語或寫山的古詩和文章？

　�、�、本課小結

　　咱們一起欣賞了兩篇和山有關的文章：一篇是宋代寇準對華山的描寫，一篇是現代作家賀興安小時候對山的向往。孩子們收集了好些和山有關的詞語或文章，相信你寫出來的山也一定很美。