教學目標：

　　1、進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖。

　　2、進一步掌握條形統計圖描述數據的方法。

　　3、進一步提高運用統計方法解決實際問題的能力。

　　教學重點：進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖。

　　教學難點：進一步提高運用統計方法解決實際問題的能力。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程設計

　　教學內容  師生活動

　　一、情景導入，營造學習氣氛

　　師：同學們，2002年，世界五大城市申辦2010年世界博覽會，我國上海獲得了舉辦權，人們歡欣鼓舞。這是其中一個歡樂勝利的場面。【課件出示場面圖】

　　那么同學們當時聽到這個消息的時候你感受到了些什么？【學生交流】

　　師：那想不想了解當時在現場投票的情況呢？【出示書本P75所有內容】引出今天要學習的內容并在黑板上書寫課題。

　　二、探究新知

　　（1）先介紹統計內容的背景知識，使學生產生了解世界博覽會申辦情況的欲望。【網上有可查閱】

　　（2）讓學生觀察，并和同桌說說從統計圖中知道了什么？引導學生說出從圖中看出五個城市各得多少票。并引導學生思考：還能從圖中看出些什么？

　　（3）引導學生說說你是怎么得到五個城市的得票率的？明確條形統計圖得結構特征和表達數據得方法，讀懂條形統計圖。

　　（4）你根據這張條形統計圖還能提出什么問題？集體交流，不斷總結。

　　三、初步應用

　　（1）出示書本P76試一試習題；

　　（2）讓學生觀察并初步明確題目要求，然后讓學生根據統計表數據獨立完成條形統計圖的繪制。

　　（3）完成后先在同桌間展示，然后前后小組展示，教師巡視找出畫的比較規范的學生到實物投影上展示反饋給學生，并和學生討論總結繪制時的注意點。

　　（4）讓學生說說從統計圖里你知道了什么，并引導學生把統計表和條形統計圖進行比較，看看條形統計圖表示的統計結果與統計表相比，有哪些優點？

　　（5）組織學生交流條形統計圖表示的統計結果與統計表相比，有哪些優點？使學生感受到條形統計圖可以形象地反映出數量的多少。

　　（6）讓學生自己讀一讀P76“你知道嗎？”增強學生對世博會的了解。

　　三、實際應用

　　1、完成書本P77“想想做做”第1題

　　（1）讓學生先觀察統計圖；

　　（2）然后組織學生說說從統計圖中你了解到了些什么？

　　（3）討論統計圖下面幾個問題，加深對條形統計圖的認識。

　　2、完成書本P77“想想做做”第2題

　　（1）讓學生觀察統計圖，初步了解一些信息；

　　（2）組織交流觀察到的哪些信息，并討論統計圖下面的三個問題；

　　（3）交流統計圖下面的兩個問題，并讓學生說說根據統計圖你還可以提出什么問題？

　　3、完成書本P78“想想做做”第3題

　　（1）讓學生獨立完成條形統計圖；

　　（2）組織交流并得到不同程度的情感體驗；

　　四、課堂總結，并完成作業

　　課堂作業：p78“想想做做”第4題