教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。

　　2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。

　　3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹葉形生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。

　　1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。

　　（二）識(shí)字

　　多種形式識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。

　　2、開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。

　　（三）交流

　　整體感知。

　　1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。

　　2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。

　　（四）誦讀

　　匯報(bào)讀文，讀中感悟。

　　以小組為單位，匯報(bào)讀文。

　　對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。

　　（五）評(píng)價(jià)

　　隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。

　　1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。

　　3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（六）寫字

　　自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。

　　1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。

　　2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

　　3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。

　　（七）練習(xí)

　　聽鄧爺爺植樹的故事。

　　1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?/p>

　　2、鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬(wàn)代‘的題詞告訴我們什么？

　　第二課時(shí)

　　（一）自學(xué)

　　整體感知全文。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。

　　（二）交流

　　多種學(xué)法，深入明理。

　　1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。

　　2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“――――“畫出來(lái)。

　　3、用“……”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。

　　4、“小心地”“仔細(xì)地”說(shuō)明了什么？

　　5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？

　　6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。

　　7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰(shuí)造成的？

　　（三）寫字

　　合作探討，突破難字。

　　1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

　　2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

　　提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成。

　　3、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫漂亮，同桌相互議價(jià)。

　　（四）練習(xí)

　　小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　討論：1、當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹的葉子時(shí)，小椿樹會(huì)怎么想？

　　小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？