第一課時

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認識10個生字。

　　3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養學生自主、合作的學習能力。

　　教學重難點：

　　培養學生自主、合作的學習能力。

　　教具準備：

　　生字卡片、自制課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，上節課我們學習了課文《**的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

　　（板書課題：兒子們）

　　二、聽讀課文，初步感悟課文的內容

　　學生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

　　2、指名讀課文：

　　〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀

　　出什么樣的語氣。

　　〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

　　〈3〉其他同學評一評。

　　（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

　　3、齊讀課文：

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

　　4、自由發言。

　　教師：總結全文。

　　三、小組合作學習：

　　合作內容：1、一起讀一讀課文中的詞語。

　　（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

　　2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

　　3、匯報小組學習成果。

　　（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）

　　教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

　　四、總結全文：

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續練習有感情地朗讀課文。

　　2、練習書寫9個生字。

　　教學重難點：“像、痛”的書寫。

　　教學準備：板書用貼圖、寫字本

　　教學過程：

　　一、繼續練習有感情地朗讀課文。

　　1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

　　2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

　　3、其他同學做小評委，進行評讀。

　　二、進行重點字的書寫指導。

　　1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

　　（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

　　2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　3、自己在練習本上練習。

　　4、請同學評一評，及時反饋。