教學內容:第56—第58頁

　　教學目標:1,讓學生經歷探索加法運算律的過程,理解并掌握加法交換律和結合律,會運用加法交換律進行加法驗算.

　　2,在探索規律的過程中發展學生的分析比較抽象概括能力,培養學生的符號感.

　　教 者: 唐 榮

　　教學設計:

　　明確今天的教學內容 板書:運算律

　　簡介運算律的含義:即運算過程中發現的規律.

　　一,教學加法交換律:

　　1,出示例題畫面,由學生仔細觀察畫面并根據題中所提問題(跳繩的有多少人)選擇相關條件并進行解答.

　　2,學生交流各自的解法,說說列式的理由

　　板書:28+17 男生跳繩人數+女生跳繩人數

　　17+28 女生跳繩人數+男生跳繩人數

　　3,比較兩式結果,總結規律

　　4,由學生說出他們的發現:你還能舉出這樣的例子嗎

　　5,比較兩式異同點,明確式中各部分的名稱,逐步導出規律:兩數相加,交換加數的位置,它們的和不變.

　　6,說明這樣的例子舉不勝舉,太多太多,為了簡明表示出這一規律,我們用一個字母式子表示為a+b=b+a,明確這里的a,b分別代表兩個數,等號表示"不變".

　　二,數學加法結合律的條件(通過例題發現規律)

　　1,根據例題的條件,你能求出參加活動一共有多少人嗎 各自列出算式:

　　2,交流解題方法,明確算理

　　(28+17)+23 28+(17+23)

　　由學生分別算出結果,并比較異同,明確雖然順序不一樣,但結果相同,說明這也是一種規律,由各人再舉出例子試試,看這一規律是不是具有普遍性.

　　4,總結歸納這一規律,并學習用字母表示.

　　5,明確兩規律的名稱.

　　三,組織練習

　　1,做第58頁想想做做第1題,說出每一個等式各運用了什么運算定律.

　　2,做第2題,讓學生先填一填,再說出各是怎么想的.

　　3,完成第4題,說出每組題中哪種方法簡便,為什么

　　4,完成第5題.

　　四,全課總結

　　1,由學生說說本節課的收獲.

　　2,教師總結及要求

　　這節課我們學習加法運算中的兩種運算規律,要能準確說出它們的字母表達式,并明白其含義.關于學習它有什么作用,下節課我們再作進一步研究.

　　教學反思:

　　通過學習這節課的教學,我有這樣的想法:

　　1,四年級組的學生已具備一定的觀察,分析,思考的能力,教學過程中要注意充分利用,引領他們去思考分析培養和提高這方面的能力.

　　2,課堂上留給學生自主的空間,能夠易于讓學生發現和理解相關知識,有利于激發和調動他們學習的興趣.