一、教學(xué)內(nèi)容:教材第34～35頁(yè)，“想想做做”第1～5題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講課和交流，使學(xué)生充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。
2、讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn): 含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
四、教法教具：引導(dǎo)嘗試,討論突破
多媒體課件
五、課時(shí)安排: 1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4
20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？
2、在下面的算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、-，再說說運(yùn)算順序，并算一算。
40 4 2
3、在下面的算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、÷，再說說運(yùn)算順序，并算一算。
40 4 2
4、出示例題圖
請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解答。指名說說解題思路。
5、揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。
二、教學(xué)新課
⒈教學(xué)例題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖。從圖中可以獲得哪些信息？出示問題：用50元錢買1個(gè)書包后，還可以買幾本筆記本？
（2）請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。
（3）指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？
你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－20÷5
為什么？應(yīng)該怎么辦？你覺得有什么辦法解決這個(gè)問題？
講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序，就要請(qǐng)小括號(hào)來幫忙，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有個(gè)規(guī)定：括號(hào)內(nèi)先算。
（4）提問：這個(gè)算式怎么改？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。（板書）
提問：在這道算式中有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？
（5）追問：加小括號(hào)的作用是什么？
小結(jié)：在解決實(shí)際問題的時(shí)候，如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序，可以請(qǐng)小括號(hào)來幫忙。（板書：今天我們就來學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算）
⒉教學(xué)“試一試”：
18×（36+24） 95-（74-50）
（1）出示題目，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立算一算，指名板演。
（2）提問：兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處？
（3）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？（板書）
三、組織練習(xí)
⒈完成“想想做做”第1題。
（1）讓同學(xué)們先說一說每題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立解答，指定四人板演。
（2）在班內(nèi)共同訂正后提問：在計(jì)算有小括號(hào)的算式中要注意什么？
⒉。完成“想想做做”第3題。
提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說說為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？
3、說一說按照計(jì)算要求，下面的算式要不要加括號(hào)，怎樣加括號(hào)。
（1）72-30+22 先算加后算減
（2）36+24÷6 先算加后算除
（3）58-6×7 先算乘后算減
（4）72÷2×6 先算乘后算除
指名回答。
4、完成“想想做做”第4題。
指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。
說說解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號(hào)？
四、全課小結(jié)：今天我們?cè)诹芯C合算式的過程中用到了什么符號(hào)？算式中有它，會(huì)有什么作用？
五、課堂作業(yè)：“想想做做第2題和第5題。
七、板書:
含有小括號(hào)的混合運(yùn)算
50-20=30(元) （50-20）÷5
30÷5=6(本) =30÷5
=6（本）
答:還可以買6本。
