一、教材分析

　　這是一首散文詩，全詩運用擬人的手法，抓住不同時間草坪的特點，從不同的角度，對一塊草坪進行描寫，贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力，表達了作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

　　二、教學目的

　　1、掌握本課9個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

　　2、有感情地朗讀詩歌，感受草坪的美。

　　3、通過誦讀詩歌，能夠展開想象感受大自然的神奇，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

　　三、學情分析

　　詩歌運用擬人的手法把詩句寫的形象生動，語言優美，讀來瑯瑯上口，學生讀來一定會興趣盎然；由于詩歌跳躍性比較大，在學習的過程中要引導學生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。本課生字可以引導學生聯系生活來認字。

　　四、教學過程

　　（一）課件演示，激趣導課

　　1、課件出示一片草地，讓學生說一說看到了什么，有什么感受？（通過看圖，感受草地帶來的那片綠色，那一片充滿旺盛生命力的草坪，根據學生的發言相機引發課題。）

　　2、出示課題后，讓學生說說看到課題后想知道什么？對學生提的問題相機處理（草葉唱的什么歌）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

　　2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境

　　檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字。

　　3、指名分小節讀詩歌，其他思考詩歌的主要內容。

　　說說詩歌的主要內容。（培養學生學會概括文章主要內容的能力）

　　（三）感悟想象，交流品讀。

　　1、課件出示第一小節。指名讀，想一想這是一塊什么樣的草坪？（引導學生抓住“綠茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”這三個詞語，聯系生活，發揮想象，談出自己的感受。）

　　2、你最喜歡什么樣的草坪，找出來默讀，邊讀邊畫出不明白的問題。（學生可能提出不理解的詞語如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。可隨機進行解答。有可能提出的問題：為什么說是綠茸茸的草坪？為什么說是亮晶晶的草坪？為什么說是笑盈盈的草坪？針對這些問題，讓學生選擇自己喜歡的問題，小組討論。）

　　3、要求在討論的過程中，要依據課文內容進行具體的說明。教師相機進行評價。

　　如：看出你是個有心的孩子，善于觀察生活。

　　你還能抓住重點詞語來談出自己的感受，真不錯。

　　你能依據課文內容談出自己的看法，令人佩服。

　　你邊讀課文邊想象畫面，令我們大開眼界……

　　4、全班交流第二小節。

　　（1）為什么說是綠茸茸的草坪？哪個小組來回答這個問題？一個小組推薦代表匯報，其他的小組進行補充。（教師指導學生感受到冬天已經過去了，一場春雨過后，萬物復蘇，小草換上了綠裝，大地充滿了一片生機。）（通過“擁擠的跳下云層”，感受到春雨非常調皮，春天使人心情愉快。）（透過綠茸茸的草坪看到了到處是一片綠色的春天，所以說綠茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板書：瞳孔）

　　（2）同學們想像一下“睜開了明亮的眼睛”會看到什么樣的景色？

　　（3）這么美的景色你會讀嗎？自己試著讀一讀。指名讀，點評讀，比賽讀。

　　5、同樣的方式學習第三、四小節

　　6、這篇詩歌的語言很美，同學們都被感染了，那就將你喜歡的一小節記在心里吧！

　　（四）仿寫兒歌，拓展延伸

　　1、課文第一段與后面幾段有怎樣的關系？想一想課文是按照什么順序寫的？

　　2、想像生活中你看到的草坪還是怎樣的，仿照第二小節自己編寫一小節。（小組討論后全班交流）

　　（五）作業

　　1、編一小節詩歌寫下來。

　　2、收集描寫大森林的詩歌、散文，抄寫在積累本上。