教學內容：教科書第9-10頁

　　教學目標：

　　1、在計算的過程中，學生探索在“五入”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數除以兩位數商是一位數的計算。

　　2、讓學生在不斷調商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

　　3、在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。

　　4、在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的餓作用。

　　教學重點、難點

　　能學會用五入法的方法試商后進行調商。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、指名板演192÷32272÷34，其他學生同時計算。

　　讓板演的學生說說自己的思考過程。教師相機板書：初商太大，需要調小。

　　2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數除以兩位數。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、呈現情境圖，提問：怎樣求四2班平均每人借書的本數？

　　2、學生口答算式，教師板書。

　　3、學生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。

　　4、讓學生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

　　教師相機強調：余數等于除數，說明了初商太小了。原因是在被除數不變的情況下，除數用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調大。（板書：初商太小，需要調大）

　　5、比較：今天學習的例題和復習的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？

　　你對試商這個詞有什么新的認識？

　　教師說明：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數看作整十數的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適（太大或太小），就需要對找到的商進行調整，一般一次可以完成，有時還需要調整兩次。像這種試驗、調整的辦法也是人們解決復雜問題常采用的辦法。

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做第1題

　　2、想想做做第2題

　　學生先獨立找出錯誤的地方，再交流，然后訂正，校對。

　　3、筆算并且演算

　　198÷28 540÷67

　　四、課堂總結

　　計算三位數除以兩位數的除法，一般怎樣試商？試商后會出現哪些情況？你怎樣解決？

　　三、作業(yè)

　　第10頁想想做做第3后四題、第4題。

　　課前思考：

　　1.學生因為有了前一節(jié)課的試商和調商的經驗,所以這節(jié)課中的例題我準備在探索和表達的過程中能夠放手,充分相信學生的學習能力。當然針對學習能力比較弱的學生給予更多的提醒。

　　2.在試賞一次不成功時，讓學生討論商是過小了，為什么？怎樣調更快？

　　3.練習時一定讓學生說出你是如何看出商小了？在板演中盡量發(fā)現同學的問題，共同探討，及時糾正。讓學生盡量多的積累試商、調商的經驗。

　　教后反思:

　　本節(jié)課是在昨天的基礎上,繼續(xù)學習除法的調商(五入調商).由于有昨天的基礎,今天學生學習起來較為輕松.我讓學生通過比較與昨天四舍調商的區(qū)別從而讓學生真正理解什么是除法的調商.從作業(yè)中可以看出學生本部分內容掌握的基本到

　　授后小結1：

　　本節(jié)課學生已經具有了一定的基礎，今天的嘗試練習，困難不大，大多數學生明白商小了要調大，學習起來較為順利，通過前后的比較學生能明白，為什么需要調商，什么時候調大？什么時候調小？從作業(yè)里看出計算的正確率有所進步。

　　授后小結2:

　　用"五入法調商"解決除數是兩位數的除法,正如兩位老師所說,有了前面的"四舍法調商"為基礎,學生都能基本掌握調商的方法,教學效果很好.