教學內容:教材第5,6頁,想想做做第5~10題

　　教學目標:同過練習,使學生進一步掌握,規范末尾有0和中間有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法.探索乘數,積的變化規律,進一步明白末尾有0乘法的口算依據.

　　教學重點:末尾有0的三位數乘兩位數的筆算

　　教學過程:

　　一,舉例昨天學生作業中的幾種典型錯誤:(豎式略)

　　1,34×560 結合豎式提問:列豎式的時候要注意0的位置,乘的時候第一步算6乘34,積的末尾對齊6,第二步算5乘34,積的末尾要對齊5.

　　小結:乘到哪一位,積的末尾對齊那一位.

　　2,500×30 堅式怎樣寫,填空說理:兩個乘數的末尾一共有( )個0,積的末尾( )個0,為什么

　　二,完成書上的練習:

　　1,做第5題:

　　學生獨立填寫得數.填完后問:把后面四欄同第一欄比較,分別看看乘數有什么變化,積有什么變化

　　把第一欄和第二欄的比較:一個乘數沒變,另一個乘數擴大10倍,積也擴大10倍.

　　類似的變化還有嗎 (比如說第4欄)也指名學生說一說.

　　2,算一算,比一比

　　先請學生觀察題組,說說它們之間有什么聯系

　　再獨立完成這些題,做完后交流得數.

　　3,完成口算第7題,老師看好時間,從時間角度了解學生的完成情況.

　　4,完成第10題:你能在□里填合適的數字,使等式成立嗎

　　□□×□□=1600 □□×□□=2400

　　指名說說你在做題時先怎么想 結果是多少 還有別的結果嗎

　　如果沒規定是兩位數乘兩位數,你還會有別的結果嗎

　　這么多種結果,它們之間有什么共同的地方呢

　　5,討論第9題:

　　(1)先讀題,問:這里一共給了幾個信息

　　再讀問題,問:這個問題和什么有關 哪些信息暫時還用不上

　　指出:當信息比較多的時候,我們要正確選擇能解決問題的信息.

　　學生列式解答.

　　(2)你還能提出什么問題

　　一般學生還會提"這些廢紙能節約……多少 "

　　問:"這些廢紙"指的是哪些廢紙

　　學生解答自己提出的問題,再交流.

　　三,布置作業:p.6第8題