教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生計算能力和估算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確、熟練地計算較復(fù)雜的小數(shù)乘法，會解答求一個數(shù)的若干倍是多少的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)過程：
（一）檢查復(fù)習(xí)
1．口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
2．說出下面各算式表示的意義
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
（二）指導(dǎo)探索
1．學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法
出示例3
（1）由學(xué)生嘗試計算，指名板演，教師行間巡視時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。
（2）指名說一說計算過程
提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？
（3）指導(dǎo)學(xué)生驗算方法
提問：怎樣檢驗小數(shù)乘法計算是否正確？
（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）
（4）小結(jié)：計算時要認真，要養(yǎng)成自覺驗算習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。
（1）出示例4
（2）獨立解答：
訂正時提問：
①你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）
②18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
（3）比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？說明道理。
練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系。說明道理。
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
討論：當(dāng)乘數(shù)怎樣時積大于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時積小于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時，積等于被乘數(shù)？
（4）小結(jié)：一個數(shù)乘以比1大的數(shù)時，就是求這個數(shù)的幾倍是多少，這個倍數(shù)可以是整數(shù)，也可是小數(shù)，這時積大于被乘數(shù)；當(dāng)乘數(shù)小于1時，積小于被乘數(shù)，這時積不到被乘數(shù)的1倍，只是被乘數(shù)的一部分，當(dāng)乘數(shù)等于1時，積等于被乘數(shù)，根據(jù)這個規(guī)律，在計算小數(shù)乘法之前可以先估算一下乘積的范圍，再計算，確保計算的準(zhǔn)確。
（5）練習(xí)：不計算，判斷下面結(jié)果哪個一定是錯的。
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
0.18×8.45＝0.1521 27×0.43＝11.68
（三）質(zhì)疑小結(jié)
1．今天你都有什么收獲？
2．對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？
師生共同解決學(xué)生的問題，解題時盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，必要時候教師加以點撥。
（四）反饋調(diào)節(jié)
1．完成練習(xí)一（P5）第11題（部分題）
完成之前先請同學(xué)估算一下每個題的結(jié)果。
2．完成練習(xí)一（P5）第12題，并說明理由。
訂正：（1） × （2） × （3） ×
3．工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？
