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蘇教版五年級數學——找規律(第一課時)

2009-07-23 21:52:04     下載試卷     標簽:找規律 五年級 蘇教版 數學

  教學目標:

  1、使學生結合具體情境,探索并發現簡單周期現象中的排列規律,能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。

  3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系,獲得成功的體驗。

  教學重難點:讓學生探索和發現規律的過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程

  一、觀察發現,引發規律

  今天我們先來做個游戲,老師這里有兩組電話號碼:1391234123415867826568(粘貼到黑板上)現在我們來比賽一下,女生記第一組,男生記第二組,比賽哪組記的快!女生記的快,為什么呢?男生認為女生的號碼容易記,為什么呢?有規律。有什么規律呢?同學們觀察的非常仔細,其實像這樣有規律的排列現象在我們身邊還有很多,今天我們就一起來學習“找規律”

  揭題:今天我們一起學習找規律。(板書課題)

  二、創設情境,探索規律

  1、“我們再一起做個游戲,我來做你觀察。發現了什么規律的時候,你就喊停,我就停。”

  教師在黑板上畫了1個藍色的氣球,接著在藍色的氣球后面畫了1個紅色的氣球,接著又畫了1個藍色的氣球,再接著畫1個紅的氣球……,(看情況定)

  老師(以驚奇的聲音)問道:“可以停了,你們發現規律了?”

  “發現了!”“先不說,我來問問好不好,

  找學生回答,你來說,我再往下畫,是什么顏色的氣球?”……

  老師再問:“再往下畫,什么顏色?”……

  問全班:“如果按你們心里所想的規律,能畫完嗎?”……

  你能用語言來描述一下你發現的規律嗎?”

  “1藍色和1紅色的是一組。”(教師板書:氣球:每組2個:藍、紅)

 。◣痛蠹沂崂砹艘幌滤{、紅氣球所表現的規律:每2個氣球一組,藍的在前,紅的在后,一直這樣反復。)

  老師這兒還藏著一個問題,想挑戰嗎?”……

  老師(放慢語速):“如果照這樣畫,第十五個氣球是什么顏色的?”

  2、(小組討論)

  預設:(1)我是畫的(畫圖的策略)“你畫了--15--個圓”

 。2)我是數的(列舉的策略)“奇數是藍花,偶數是紅花)老師再請這個女生重復她的意見,他拿起粉筆,在剛才的“紅藍氣球”上按照女生的描述詳細標示。

 。3)我用的是除法(計算的策略)(每一個數字表示的意思):“兩個汽球為一組,15除以2等于7余1,往后推一個就是紅色……”

  師:“還剩一個,我就關注這剩下的一個,全班同學思考,剩下的這個在第幾組?”……第八組

  老師再追問:“剩下的這個氣球是第八組的第幾個氣球?”……第一個

  “每一組第一個氣球都是什么顏色?”……紅色

  “所以我們知道每組第一個氣球都是紅色,那么余一個的氣球肯定也是什么顏色?”……紅色

  師:現在有3種方法判斷第15個氣球是什么顏色這道規律題了,你喜歡哪種方法?……

  師:“剛才這個問題很簡單,就兩個氣、球,反復來去,你們有沒有興趣嘗試更難的?”

  三、運用規律,解決問題

  1、那好請同學們打開課本59頁請看最上面的彩燈圖片。

  請同學們認真仔細的觀察圖片,那發現了什么規律?……

  (教師板書:彩燈:每組3盞:紅、紫、綠)

  照上面燈排列的樣子排下去,從左起第17盞燈是什么樣子的?……

  17÷3=5(組)……2(盞)

  師:根據余數2可以確定第17盞燈是什么顏色的嗎?……

  師:那18盞燈呢?(解決沒有余數的問題)

  師:沒有余數說明什么?第18盞燈是什么顏色的呢?

 。ū容^后小結:用計算比較簡便)

  2、現在請同學們用計算的方法幫老師解決一個問題。

  請同學們打開課本59頁請看最上面的彩旗圖片。

  這是按照什么規律排列的呢?(彩旗:每組4面:紅、紅、黃、黃)

  從左起第21面、23面彩旗分別是什么顏色?

  四、聯系生活、加深理解

  1、現在我們來做一個報數的游戲,按照自然數的順序全班同學輪流報數。(要求記住自己的數)。老師的問題又來了:“如果我們把報數的規則改一改,如果按照1、2、3這樣的規律報下去,你報的是第幾個數字?”

  老師又修改了規則:我們再改一改,如果按照1、2、3、4、的順序報下去,同桌互相交流……

  2、我們再來做個游戲,請同學們舉起你的左手,現在我們從大拇指開始數,一直數到小拇指,然后再從大拇指開始,那么26在哪個手指上?38呢?45呢?

  3、“數學的偉大使命在于從混沌中發現秩序。”像白天、黑夜的更替,春、夏、秋、冬四季的變化都是大自然中有規律的現象。而我國的十二生肖屬相也是古人智慧的結晶,它們每十二年是一輪。

  指名一位同學說說:你今年幾歲?屬什么?

  提問:今年多少歲的人與他屬相相同呢

  五、總結:這節課你有什么收獲?說給你的同桌聽聽?

  六、通過這一節課的學習,我們知道,《找規律》里面的的確確有些規律,而我們找到這些規律后可以推測,可以想到往后面任何一個位置上它的形狀啊顏色等等。羅丹說“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”,其實大自然中蘊藏著很多的有規律的現象,如日出日落,月圓月缺,潮漲潮落,春夏秋冬…,只要同學們能認真觀察,仔細思考,勇于探究,你一定會獲得更大的收獲,如果在今后的生活中你們能發現并利用這些規律,你們一定會創造未來幸福的人生!
 

來源:網絡

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