教學內容：教材p53頁例4及試一試，練一練，練習九6～9題及思考題。

　　教學目標：

　　1、讓學生簡單了解數的產生過程，對人類發展進程中所出現的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數的方法，接受數學事實的教育。

　　2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數、小數的四則運算，探索簡單的規律。

　　3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養學生的辨證思維能力。

　　教學重點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數、小數的四則運算，探索一些簡單的規律。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、出示一張發票。

　　知道這是什么嗎？

　　老師想檢驗一下應該收的總錢數是否正確，應該怎么辦？

　　可是這上面的項目太多，算起來很麻煩，可是使用什么工具呢？

　　2、在計算的項目很多，或者計算的數比較大時，可以使用計算器幫助計算。

　　今天這節課我們就來一起學習用“計算器計算”。

　　二、學習用計算器計算。

　　1、認識計算器

　　你知道在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎？

　　你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

　　讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

　　2、用計算器計算

　　大家已經認識了計算器，你會操作它嗎？現在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

　　3、教學例4

　�。�1）要求李蕓一共用了多少元應怎樣做，先把算式列出來。

　　（2）在計算器上輸入0.8，你知道應該怎樣按鍵呢？同桌交流按鍵的方法。

　　當輸入一個小數的整數部分是0時，只要先按.，在按小數部分的數字就可以了。

　　如果小數部分末尾有0，小數部分末尾的0可以不按。

　　（3）你會在計算器上按出買鉛筆的錢數嗎？核對結果。

　�。�4）同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

　　4、完成“試一試”題目

　　如果李蕓付出100元，應找回多少元呢？怎樣列式？

　　可不可以把剛才的計算結果用起來？試著求出結果。

　　用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？試試看。

　　互相說說檢驗的方法。

　　5、鞏固練習

　　通過計算，我們發現，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。

　　（1） “練一練”的第1題。

　　在計算過程中，你發現什么規律？（從左到右依次按鍵就可以）

　�。�2）第2題。

　　在計算中要注意什么？

　　看清數目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

　　6、練習九第6題。

　　列出算式，再用計算器計算。

　　你還能提出其他問題嗎？

　　列式，用計算器算一算。

　　7、練習九第8題。

　　先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

　　合計支出數怎樣算，合計結余數呢？最終余額是多少？與剛才的計算結果一樣嗎？

　　三、用計算器探索規律。

　　1、我們已經能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

　　2、出示練習九第9題。

　　自主探索：

　　0.9＋0.99＝

　　0.9＋0.99＋0.999＝

　　0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＝

　　完成后說說有什么發現？

　　在利用規律填寫最后一題的得數。

　　四、全課總結。

　　今天這節課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學習對你有用嗎，能不能說說？

　　五、布置作業。

　　練習九的第7題。