教學(xué)內(nèi)容： P36頁(yè)例6及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的6-11題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解和掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生積累小數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括的能力。

　　3、體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的分析，感受小數(shù)大小比較方法的本質(zhì)。

　　教學(xué)資源：有關(guān)圖片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、填一填

　　2.5是（）個(gè)0.1，0.25是（）個(gè)0.01，

　　0.34是（）個(gè)0.01，0.4是（）個(gè)0.01，

　　0.7是（）個(gè)0.1，是（）個(gè)0.01。

　　2、用“元”作單位，把下面的錢(qián)數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù)：

　　8角4元3角2元零5分

　　二、探究新知

　　出示例6的情景圖，

　　讓學(xué)生觀察后，問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，哪個(gè)貴一些？

　　生答后，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去比較：

　　（1）用元、角、分作單位說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)量的實(shí)際錢(qián)數(shù)，然后再比。

　　（2）出示兩個(gè)同樣大的正方形，從涂色部分直觀地看。

　　（3）從小數(shù)的意義看，0.6是多少個(gè)十分之一，也就是多少個(gè)百分之一？0.48是多少個(gè)百分之一？再作比較。

　　試一試

　　讓學(xué)生填一填，再在小組中說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　全班交流。

　　*明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)……

　　三、鞏固反思：

　　練一練

　　讓學(xué)生填一填再說(shuō)說(shuō)比較的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系具體數(shù)量多少了比較逐步過(guò)渡到直接觀察小數(shù)有關(guān)數(shù)位上的數(shù)來(lái)進(jìn)行比較。

　　2、練習(xí)六/6——11

　　第6題在書(shū)上獨(dú)立填一填，說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　第7題

　　先指導(dǎo)學(xué)生完成0.1和0.08，說(shuō)說(shuō)怎么找0.08的位置的。

　　其余讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師將每個(gè)數(shù)的位置標(biāo)出，讓學(xué)生校對(duì)。

　　*明確：一個(gè)數(shù)在直線上的點(diǎn)的位置越往右，這個(gè)數(shù)就越大，反之就越小。

　　第8題直接填在書(shū)上，集體交流，說(shuō)說(shuō)怎么比的。

　　第9題出示表格，讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不同的問(wèn)題。

　　第10題出示題目，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。

　　第11題

　　先讓學(xué)生用1、2、3和小數(shù)點(diǎn)任意組成一些兩位小數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生思考：用1、2、3和小數(shù)點(diǎn)一共可以組成多少個(gè)不同的兩位小數(shù)？怎樣排列才能做到不重復(fù)、不遺漏？

　　四、質(zhì)疑

　　五、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？