這節(jié)課是一次實(shí)踐與綜合的應(yīng)用活動(dòng)，主要讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的五種平面圖形的面積公式，通過(guò)割、補(bǔ)等操作活動(dòng)，對(duì)圖形進(jìn)行分解與組合，計(jì)算較復(fù)雜的不規(guī)則圖形的面積，從而提升對(duì)常用面積公式的掌握水平，并在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量與計(jì)算，以提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課曹老師注重從學(xué)生身邊的行為、自身活動(dòng)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　課始，曹老師讓學(xué)生回憶在校園里尋找過(guò)的已學(xué)過(guò)的平面圖形，并進(jìn)行面積計(jì)算的復(fù)習(xí)，為組合圖形的面積計(jì)算做好知識(shí)的鋪墊。

　　接著出示組合圖形，讓學(xué)生先比較與學(xué)過(guò)的平面圖形有什么區(qū)別，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手想辦法算出這個(gè)組合圖形的面積，學(xué)生通過(guò)討論、交流，想出了好多“割”與“補(bǔ)”的方法。培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及對(duì)面積計(jì)算公式靈活應(yīng)用的能力。這里教師也特別注重鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，使課堂上處處閃爍創(chuàng)造的火花，

　　在課前讓學(xué)生對(duì)校園中的一塊花圃進(jìn)行了測(cè)量，課中讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)讓學(xué)生親自完成這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程并且鍛煉了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的技能。并通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。