第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（二）
教學(xué)內(nèi)容：課本P3~5例3~4及試一試，P5練一練，P8~9第7~10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．簡(jiǎn)單介紹古代中國(guó)認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀一讀，說說哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，它們的大小關(guān)系怎樣。
30、-5、+12、32、-3、-7、+15
2．導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道溫度、海拔高度用正負(fù)數(shù)來表示，其實(shí)，在日常生活中，好多情況可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。
二、教學(xué)例3。
1．出示例3：新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況表。
（1）指名讀一讀表中的數(shù)據(jù)，說一說知道些什么。
（2）問：正數(shù)表示什么？負(fù)數(shù)表示什么？
（3）從表中你還知道些什么？
2．小結(jié)。
在通常情況下，正數(shù)表示盈利，負(fù)數(shù)表示虧損。
3．指導(dǎo)完成試一試。
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，在集體校對(duì)。
三、教學(xué)例四。
1．出示例四平面圖。
（1）讓學(xué)生說說從圖上能知道些什么。
（2）提問：小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會(huì)到什么地方？如果把向東走2100米記作+2100米，那么，向西走2100米可以記作什么？
（3）.小華從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向走了1240米，可能會(huì)到什么地方？如果把向南走的1240米記作+1240米，那么，向北走了1240米可以記作什么？
（4）有不同的表示方法嗎？
2．小結(jié)。
讓學(xué)生明確：用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時(shí)方向相反的路程，確定其中一方向的米數(shù)記作正數(shù)，則與它相反方向的米數(shù)記作負(fù)數(shù)。
3．指導(dǎo)完成試一試。
先讓學(xué)生說說數(shù)軸上數(shù)的大小情況，0的左邊是什么數(shù)，0的右邊是什么數(shù)。
再試填方框中的數(shù)，填好后讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的大小，然后思考：-2接近2，還是接近0？
4．完成練一練。
（1）第一題先讓學(xué)生看表，判斷正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示收入還是支出，再聯(lián)系具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容，說說各項(xiàng)收入和支出。
（2）第2題先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再指名說說是怎么想的。
四、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)一7—10題。
第7題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說是怎么想的，還可以讓學(xué)生再舉一些用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的日常生活問題。
第8題，先出示存折，讓學(xué)生說說從著一頁的記錄中能知道些什么，讓他們明確：記錄中的正數(shù)表示存入的錢，負(fù)數(shù)表示取出的錢。再要求學(xué)生完成填空。
第9題，讓學(xué)生明確：如果把上升的厘米數(shù)用正數(shù)表示，那么下降的厘米數(shù)則可以用負(fù)數(shù)表示，
第10題，先讓學(xué)生明確表中正數(shù)表示上車的人數(shù)，負(fù)數(shù)表示下車的人數(shù)0表示沒上車也沒下車。
五、介紹“你知道嗎”
先讓學(xué)生自主閱讀，然后組織交流。通過交流，是學(xué)生體會(huì)到中國(guó)古代文明對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
