教學內容：教科書第53頁的第10-13題及思考題。

　　教學目的：

　　1．用分數的有關知識，熟練地解決求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，

　　2．能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、練習與應用

　　1． 第52頁第10題

　　先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？

　�。�1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。

　�。�2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。

　�。�3）獨立做下面兩題

　�。�4）交流總結

　　2．做第11題

　　學生先獨立練習

　　引導比較：A三道題目計算方法有什么相同？

　　B算式中選擇的除數有什么不同？

　　C從中還能想到些什么？

　　溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。

　　3．做第12題  練習后加強對比

　　（1）計算方法有什么相同的地方？

　�。�2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？

　　（3）商的表示方法有什么不同？

　　4．做第13題      練習后加強對比

　　要引導學生區別清楚：

　�。�1）第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。

　�。�2）第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。

　　二、思考題

　　方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。

　　方法二：通過畫圖幫助思考

　　三、課堂總結

　　四、完成補充習題上的練習

　　授后小記

　　這部分練習題主要是復習“求一個數是另一個數的幾分之幾”的方法。主要幫學生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。

　　其次，主要練習“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實際的量。