教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學《數學（五年級上冊）》第114~115頁例2和例3.

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解身份證號碼的編寫規律，體會數字編碼編寫的特點，學會編碼。

　　2、能力目標：培養學生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。

　　3、情感目標：使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣和應用數學的意識。

　　4、創新素質目標：培養學生的創新意識和創新的思維品質。

　　教學重點：

　　探索身份證號碼的編寫規律，滲透數字編碼的思想，體會號碼編寫的合理性和科學性。

　　教學難點：

　　學會科學、簡單地編碼。

　　教學準備：課件、身份證復印件、卡紙、答題卡等。

　　教學過程：

　　一、 提問激趣，引出課題

　　師：同學們，這是什么？

　　生：身份證。

　　師：在日常生活當中，有哪些場合要使用身份證呢？

　　師：是的，在我們生活中有很多場合都要使用身份證。

　　接著教師把身份證放在實物投影儀上。

　　問：請同學們認真觀察，身份證上面有哪些內容呢？

　　師：你真善于觀察！老師有一個本領，只要你告訴我一個身份證號碼，我就可以很快地判斷出那個人的出生年月日以及性別，你們想考考我嗎？

　　（大家紛紛舉手。讓兩個學生發言，教師及時板書身份證號碼，并說出與號碼有關的信息。）

　　師：同學們，你們想知道老師是怎樣根據這些數字說出那么多的信息嗎？（想）今天就讓我們一齊來探討這個問題。板書課題-數字與信息。

　　[設計意圖：一開始設計的幾個問題可以讓學生對身份證有了初步的認識，接著讓學生報出身份證號碼考老師，學生感到很意外，從而調動起學生的積極性，緊跟著設計問題情境——“你們想知道老師是怎樣根據這些數字說出那么多的信息嗎？”，可以激發學生探索的熱情和欲望，自然引出課題。]

　　二、合作交流，探索規律

　　1、提出問題。

　　師：課前同學們收集了很多身份證號碼（板書：身份證號碼）

　　身份證號碼究竟藏有怎樣的信息呢？請同學們打開書第114頁，結合課本的提示，六人小組討論討論，開如吧！

　　2、小組討論。

　　3、小組匯報。（兩個小組上臺匯報。）

　　4、聽完后，其他同學補充意見。

　　5、師小結身份證號碼的編寫規律。