第一課時(shí)

　　一、交流“錢能做什么”的課前問題

　　a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

　　b 小結(jié)錢的重要性

　　二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。

　　1、小組交流。

　　A 認(rèn)識(shí)多音字：

　　B 指導(dǎo)書寫

　　C 理解生字新詞：

　　2、朗讀課文，想一想：

　　A 本文寫誰？寫了一件件什么事？

　　B 嘗試給課文分段，歸納大意。

　　C 質(zhì)疑。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

　　教師小結(jié)，隨機(jī)板書

　　[板書]

　　我老人

　　二、講授新課：

　　（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

　　老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？

　　2、讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良”

　　3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流？

　　（二）學(xué)習(xí)5-14段

　　熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人動(dòng)作的詞

　　1、小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀

　　引導(dǎo)質(zhì)疑；

　　毽子里的銅錢珍貴嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。

　　⑴想像老人賣烤山薯的艱辛？

　　⑵作者體會(huì)到了這種艱辛嗎？

　　讀讀老人又送山薯的句子，

　　以及作者心理描寫的句子

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情

　　4、對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么

　　5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說你對(duì)老人為什么要這樣做？

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。

　　布置作業(yè)

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。