教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)五的第12～14題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步明確求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。

　　2、使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成第30頁(yè)的12～14題。

　　1、第12題

　　先讓學(xué)生連一連，交流使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。

　　2、第13題

　　先由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的。

　　什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？

　　3、第14題

　　先由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。

　　什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？

　　4、聯(lián)系第13題和第14題比較求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？

　　二、思考題

　　幫助學(xué)生弄清兩點(diǎn)：

　�、潘�果實(shí)際上分掉45塊，巧克力實(shí)際分掉35塊。

　�、朴捎诿糠N糖果都是平均分給這個(gè)小組的同學(xué)，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。

　　然后讓學(xué)生解答。

　　三、“你知道嗎”

　　讓學(xué)生讀一讀，并說一說從中了解到了哪些知識(shí)，自己對(duì)哪部分比較有興趣，還想進(jìn)一步了解哪些知識(shí)？鼓勵(lì)學(xué)生用上述方法試著找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。