教學內(nèi)容：第118頁的統(tǒng)計天地，第25~26題

　　教學目標：1、使學生進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。

　　2、使學生會根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

　　教學過程：

　　一、提問：

　　問：我們在學習可能性的知識時，怎樣用分數(shù)來表示可能性的大小呢？你們能舉例說說嗎？

　　我們還會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計活動方案，對此，你有什么體會？

　　二、完成第25題

　　讀題，理解題意。

　　可演示主持人兩次抽獎的過程，使學生明白：

　　第（1）題  用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學生思考每個同學獲得“開心獎”的可能性。

　　第（2）題  用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個編號的座位票，啟發(fā)學生思考拿紅色票的同學獲得“幸運獎”的可能性。

　　三、完成第26題

　　出示題目，讀題

　　問：要使落下后紅色面朝上的可能性是 1/3，必須有幾個面涂上紅色？有幾種涂的方法？

　　要使落下后數(shù)字“2”朝上的可能性是5/6 ，必須有幾個面寫上“2”字？有幾種寫法？

　　在交流中使學生認識到：

　　符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第（1）題必須有2個面涂成紅色，第（2）題必須有5個面寫“2”。