教學目標

　　1．學習抓住特征刻畫人物的方法。

　　2．學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。

　　教學重點：

　　學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。

　　設計思路：

　　教這這篇文章時，讓學生整體把握文章的內容，明確文中刻畫的主要人物及其特點，然后進一步品味作者的語言特點，這讓學生朗讀品味后與同學進行交流合作完成。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰？他（她）為什么會讓你如此難以忘懷？請說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)

　　2．作者介紹。可學生來介紹。

　　二、自主學習，整體把握文章。

　　1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。

　　2．文中外祖母具有怎樣的性格特點？

　　3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。

　　三、檢查自學的情況：

　　1．給下列字注音：噗噗咕噥綹鬃詛咒

　　（讓學生注音后，再全班集讀）

　　2．讓學生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。

　　3．俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請在小組內討論，各說出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結。

　　四、深入探討，交流合作

　　1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣的內心世界。

　　2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

　　明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

　　表現了人物的內心世界：充滿活力、愉快、溫暖。

　　2．因為她不僅善良，有愛心。還把我領到光明的地方,給了我關懷，給了我生活的勇氣和力量。

　　3．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。

　　五、簡結轉新

　　學了本文后，你有什么收獲或感受？

　　六、課后作業：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習寫一段話。