教學(xué)內(nèi)容：第十一冊(cè)p58——59，例2、例3，練習(xí)十三1——5

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答按比例分配應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。

　　教材簡(jiǎn)析：按比例分配應(yīng)用題是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。它是“平均分”問(wèn)題的發(fā)展。本課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)兩個(gè)量的比推想出各占總數(shù)量的幾分之幾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

　　我校四（3）班有男生30人，女生18人。體育課上，沈老師要把24個(gè)實(shí)心球分給男、女同學(xué)分成兩大組進(jìn)行練習(xí)，可以怎樣分呢？男同學(xué)組、女同學(xué)組各能分到幾個(gè)？

　　同桌討論，再回答。

　　（估計(jì)學(xué)生回答：1、平均分，就是男生12個(gè)，女生12個(gè)；2、這樣不合理。3、應(yīng)該按人數(shù)來(lái)分，男女生人數(shù)的比是30：18，化簡(jiǎn)后是5：3，按這個(gè)比例來(lái)分較合理。）

　　師小結(jié)：這樣24個(gè)實(shí)心球按5：3來(lái)分，男女生各能分到幾個(gè)？你能解決這樣問(wèn)題嗎？

　　二、主動(dòng)探究，歸納方法：

　　老師把剛才的問(wèn)題板書(shū)成應(yīng)用題出示，并引導(dǎo)學(xué)生一起研究解決剛才的問(wèn)題：

　　四（3）班體育課，沈老師要把24個(gè)實(shí)心球分給男、女同學(xué)分成兩組練習(xí)，男女生人數(shù)的比是5：3，男女生各分到實(shí)心球幾個(gè)？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。有困難的同學(xué)老師建議畫(huà)個(gè)圖幫助理解。解答后同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　學(xué)生討論后匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己的思路及解答方法。生1：24÷（5+3）×5=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）；生2：先想男生是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？5+3=8，男生是總?cè)藬?shù)的5/8。24×5/8=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）師補(bǔ)充：這樣做，實(shí)際上是轉(zhuǎn)化成了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？生3：24÷（5+3）=3（次）3×5=15（個(gè)）24-15=9（個(gè)）；……

　　方法引導(dǎo)：同學(xué)們想出了很多方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這些方法都可以，具體解題時(shí)用什么方法，同學(xué)們可以靈活地選擇。

　　小結(jié)：我們分東西，可以用平均分，也可以按一定的比例來(lái)分。像剛才一樣，把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例進(jìn)行分配，這種分配的方法叫做按比例分配。（出示課題：按比例分配的應(yīng)用題）

　　三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：

　　（1）初步運(yùn)用

　　師：這樣的問(wèn)題你能解決嗎？

　　出示：學(xué)校買(mǎi)科技書(shū)和故事書(shū)共540本，其中科技書(shū)和故事書(shū)數(shù)量的比是5：4，兩種書(shū)各買(mǎi)幾本？

　　（2）出出金點(diǎn)子：

　　師：像這樣按比例分配的問(wèn)題在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛。下面，我們一起來(lái)幫助出出點(diǎn)子，好嗎？

　　出示：水果店的李經(jīng)理準(zhǔn)備用3600元買(mǎi)進(jìn)一些水果，可以買(mǎi)哪些水果，按怎樣的比例分配，每種水果各用幾元？你幫助出出主意好嗎？

　　學(xué)生先自己做，再交流。

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？并說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？

　　五、課堂練習(xí)：練習(xí)十三1——4