教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第十一冊P175~178

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑和直徑的特征，初步學會用圓規畫圓。

　　2、掌握圓的特征，理解在同一圓內直徑與半徑的關系。

　　3、通過動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，以及抽象、概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。

　　教學準備：

　　課件、圓片、圓規、線等。

　　一、創設情景，感受生活中的圓。

　　1、出示兩種套圈比賽場景。讓學生從自己的經驗出發，說說這兩場比賽哪一場更公平合理？

　　2、欣賞生活中的圓，再引導舉例周圍還有哪些物體上有圓。

　　二、畫圓。

　　1、在我們的生活中圓隨處可見，你能畫出一個圓嗎？

　　2、同桌一起用桌上的材料盡可能多地想出畫圓的方法，畫完后互相交流畫圓的體會。

　　3、交流：（1）你用什么方法畫圓？

　　（2）用圓規怎么畫圓？

　　4、師生一起畫圓。畫完說說畫圓時要注意些什么？

　　三、認識圓各部分名稱。

　　1、圓心。

　　出示套圈圖，說說被套的花瓶應放在圓的什么位子？

　　說明：花瓶放置的這個點，我們叫做這個圓的圓心，用字母o表示。這個點也就是我們畫圓時圓規針尖的固定點。

　　2、半徑。

　　（1）提問：我們畫圓時，圓規兩腳間的距離有沒有改變？

　　如果在圓內畫出一條線段來表示這個固定長度應該從哪一點畫到哪一點？（理解“圓上任意一點”）

　�。�2）教師畫出一條半徑。指出：這條線段就叫圓的半徑，用字母r表示。

　　（3）你能用自己的話說說什么樣的線段叫圓的半徑嗎？

　　3、直徑。

　�。�1）折出一張紙的圓心？

　�。�2）用筆把一條折痕畫出來。指出：畫出的線段就叫圓的直徑。

　�。�3）黑板上的圓如果要畫出直徑，尺子應如何擺？

　�。�4）教師任意畫出一條直徑。用自己的話說說什么是圓的直徑。

　　四、圓的特征。

　�。�1）學生圍繞提示分組用畫畫、折折、量量、議議等方法研究圓特征。

　�。�2）交流自己的發現。

　　（4）用圓規畫規定半徑、直徑的圓。

　　五、總結。

　　通過我們的研究、討論，你對圓有了哪些認識？

　　六、實踐運用。

　　1、填表。

　　2、判斷。

　　3、如何在操場、沙灘等地上畫圓？

　　4、欣賞汽車圖片。