本節課采用“目標導學模式”進行教學，是一節課題展示課。充分發揮了學生的主題作用，適合素質比較的學生。整節課大體分三個環節：一、學生預習，確定目標。二、讀、想、解、做（四步）教學。三、學生課后反思、收獲。

　　一點兒建議：

　　1、自學提示與自主嘗試有點矛盾，看不出學生的自主。

　　（環節是這樣的：沒想到通過預習同學們已經對圓柱和圓錐的特征知道的這樣多，你們可真了不起。哪老師就給同學們每人一次機會，根據老師的提示，拿出自己的圓柱體實物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老師的問題好嗎？

　　自學提示：1、什么叫做圓柱底面？底面有什么特點？

　　2、什么叫圓柱的側面？側面有什么特點？

　　3、什么叫做圓柱的高？高有什么特點？）

　　2、交流時，忽略了本節課的教學重點。

　�。ōh節如下：學生匯報時候，重點抓兩個問題:一、 圓柱的兩個底面你怎么知道是相同的兩個圓形？怎么證明？二、 圓柱有多少條高？它們之間有什么關系？為什么？）

　　我認為： 第二個問題恰恰是學生不好理解的，可是根本就沒注意到。只是說：側面都是曲面。那么學生是不是以前接觸過曲面，或者引發他展開后是長方形或正方形，教學效果會更好。

　　3、數學童話故事做為作業是不是有點牽強呢？

　�。ōh節如下：請同學們用數學童話故事的形式寫出圓柱和圓錐的特征，下節課咱們比一比看那位同學寫的最精彩好嗎？）

　　附：《圓柱和圓錐的認識》教學設計

　　圓柱和圓錐的特征

　　一、創設情境、激趣導入

　　師：上節課咱們對第三單元《圓柱和圓錐》進行了單元預習，對本單元內容有了大體的了解，經過我們的共同努力制定出了本單元的學習目標，本節課咱們一起走進信息窗一，去進一步的具體認識《圓柱和圓錐的特征》來完成我們的第一個學習目標。（出示課題）

　　師：生活中圓柱和圓錐的實物是很多的，你能給大家介紹一些嗎？（生舉例）

　�。ɡ蠋熍e出拿出一個上粗下細的杯子，問是圓柱嗎？說明我們所學的圓柱都是直的，上下粗細相同的直圓柱。）

　　師：如果老師把這個圓柱體的實物畫下來是什么樣子呢？

　　現在老師就沿著這個圓柱的輪廓線畫下來，就可以得到這樣一個圖形，這就是圓柱體的幾何圖形。同樣的方法老師畫出圓錐體的幾何圖形。（在黑板上畫出來）

　　二、自主學習、合作探究

　　師：現在請同學們回顧一下，通過預習第一個信息窗你已經知道了圓柱、圓錐的那些特征？

　　預設：圓柱、圓錐的底面、側面、高等。

　　1、自主嘗試

　　沒想到通過預習同學們已經對圓柱和圓錐的特征知道的這樣多，你們可真了不起。哪老師就給同學們每人一次機會，根據老師的提示，拿出自己的圓柱體實物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老師的問題好嗎？

　　自學提示：1、什么叫做圓柱底面？底面有什么特點？

　　2、什么叫圓柱的側面？側面有什么特點？

　　3、什么叫做圓柱的高？高有什么特點？

　　圓錐呢？

　　2、小組交流

　　現在請同學們把你的想法在小組內相互交流一下，等一會老師請你們匯報，咱們比一比看那個小組說的最精彩！

　　3、全班交流

　　請學生拿著自己的圓柱、圓錐實物到講臺演示，另外請一位同學在黑板上圓柱和圓錐的幾何圖形上標出來。圓錐和圓柱的底面、側面和高。

　　學生匯報時候，重點抓兩個問題

　　一、 圓柱的兩個底面你怎么知道是相同的兩個圓形？怎么證明？

　　二、 圓柱有多少條高？它們之間有什么關系？為什么？

　　（預設：如果學生匯報時候不完整，及時請學生評價，補充。）

　　師：通過交流老師發現通過預習同學們已經對圓柱和圓錐的特征有了比較全面的了解，你們現在還有什么疑惑嗎？提出來咱們一起解決好嗎？

　　預設：圓柱和圓錐相同點和不同點是什么？

　　4、圓錐和圓柱特征的比較

　　同桌交流、匯報，

　　師出示表格：

　　圖形 不同點

　　相同點

　　圓柱 有兩個底面，有無數條高而且長度相等 底面都是圓形，側面都是曲面

　　圓錐 只有一個底面，有1條高

　　三、 聯系實際、拓展應用

　　1、 課本自主練習第一題：下面物體的形狀那些是圓柱？那些是圓錐？（都是生活中的實物）

　　2、 下面的圖形那些是圓柱？那些是圓錐？（都是圓柱和圓錐的幾何圖形）

　　3、 連一連（操作題）

　　上面是兩個圓柱和一個圓錐幾何圖形沿著虛線剪開，

　　下面是兩個長方形和一個扇形

　　讓學生先連線再操作。通過操作連線你發現了什么？

　　粗細有什么決定？高矮有什么決定？

　　4、 操作題

　　用一張長20厘米、寬、15厘米的長方形紙卷成一個圓柱形紙筒。紙筒的底面周長和高各是多少？和同學交流一下？

　　四、 回顧提升、總結評價

　　通過學習本節課你又有那些收獲？你是怎么學到的？你認為本節課誰表現的最好？為什么？你表現怎么樣？你認為老師表現怎么樣？給老師提點建議好嗎？

　　課下作業：

　　請同學們用數學童話故事的形式寫出圓柱和圓錐的特征，下節課咱們比一比看那位同學寫的最精彩好嗎？