求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題

　　這部分內容是求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的發展。這節課是求一個數比另一個數多百分之幾的應用題。為了幫助學生理解題意，分析數量關系，在教學中要求學生畫出線段圖表示數量關系。通過“想”幫助學生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數是原計劃造林公頃數的百分之幾。在解題的過程中，有的學生先求出實際造林的公頃數是原計劃的百分之幾，再把原計劃造林的公頃數看作單位“1”（100%），那么，用實際造林的公頃數是原計劃的百分之幾減去100%，就是實際造林不原計劃多的。說明學生的解題思路比較廣泛的，通過這個學生的交流，又發展了其他學生的思維能力。在此基礎上，我把例3中的問題改成“原計劃造林比實際造林少百分之幾”，讓學生獨立解答，以加強題目的變化，。由于題目的問題改了，題中的單位“1”變了，解答的方法也就不同了。通過本課的教學，可以進一步加深學生對這類百分數應用題的認識，弄清題里的條件和問題之間的內在聯系，同時也促進了學生邏輯思維能力的發展。