教學內容：教材第111~112頁的內容復習比例的意義和基本性質以及解比例、比例尺，完成練習二十一中的其余問題。。

　　教學要求：

　　1、使學生加深認識比例的意義和基本性質，能判斷兩個比能不能組成比例，能比較熟練地解比例。

　　2、使學生掌握比例尺的意義，能正確幾進行有關比例尺的計算，培養學生運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、說出下面比的比值。

　　4：5   1：2   8：10  0.2：2/5

　　學生口答時老師板書比值。

　　2、引入課題。

　　在復習了比的知識后，這節課復習比例的知識和比例尺的計算。

　　二、復習比例知識

　　1、復習比例的意義。

　�。�1）提問：上面的比能組成哪些比例？為什么？

　　什么叫做比例？

　　你能說出比例里各部分的名稱嗎？

　�。�2）學生練習。

　　讓學生在練習本上任意寫一個比和一個比例。

　　指名一人口答所寫的比和比例，老師板書。

　　提問：比和比例的意義不同，比表示兩個數相除的關系，比例表示兩個比的相等關系，組成比和比例的項不同，比只有兩項，比例有四項。

　　2、復習比例的基本性質。

　�。�1）提問：比例的基本性質是什么？

　　請同學們按照比例的基本性質，在課本上第111頁上根據0.4:3=2:15，寫出內項積等于外項積的式子。

　　追問：比例的基本性質和比的基本性質有什么不同？

　�。�2）解比例。

　　學習比的基本性質有什么作用？

　　做“練一練”第2題。

　　指名四人板演，其余學生分兩組，分別在練習本上做前兩題和后兩題。

　　集體訂正，選擇兩題讓學生說一說第一步的依據。

　　提問：大家總結一下解比例的過程。

　　指出：解比例要先根據比例的基本性質，寫成積相等的式子，再求出等式里未知的因數x。

　　三、復習比例尺計算

　　1、說明：根據解比例的方法可以計算比例尺的有關問題。

　　2、復習比例尺的意義。

　　請同學們自己閱讀第112頁上關于比例尺的內容，進一步弄清什么是比例尺，比例尺有幾種形式。

　　提問：什么是比例尺？

　　比例尺有哪幾種形式？

　　誰來舉一個數值比例尺的例子，并且說明它實際表示什么意思？

　　課本上的線段比例尺表示怎樣的實際意義？

　　讓學生把課本上的線段比例尺改寫成數值比例尺。

　　學生改寫后口答，老師板書。

　　3、做“練一練”第3題。

　　請同學們應用解比例的方法做“練一練”第3題。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。

　　指出：求圖上距離或實際距離，可以先設未知數為x，再根據比例尺的意義列出比例，然后解比例求出結果。

　　四、綜合練習

　　1、歸納復習內容。

　　讓學生說一說本節課復習的具體內容。

　　2、做練習二十一第9題。

　　學生先自己思考，然后指名口答。

　　3、做練習二十一第11題。

　　讓學生寫在練習本上。

　　指名口答，老師板書。說說應怎樣想。

　　4、做練習二十一第13題。

　�。�1）做第（1）題。

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：怎樣求一幅圖的比例尺？

　�。�2）討論第（2）、（3）題。

　　提問：求出這副圖的比例尺后，下面兩題可以怎樣解答？

　　5、討論練習二十一第14題。

　　讓學生讀題。

　　這兩題有什么相同和不同的地方？

　　想一想，解答這兩題應該有什么不同？

　　五、講解思考題。

　　讓學生讀題。

　　提問：如果照按比例分配問題思考，還需要知道什么條件？

　　現在已知的比的條件怎樣？

　　你能應用比的基本性質，把這個比改寫成甲數、乙數、丙數三個數的比嗎？

　　請大家課后先把這兩個條件化成甲、乙、丙三個數的比，再自己試一試，求出三個數各是多少。

　　六、布置作業

　　課堂作業：練習二十一第12題1、3、5，第13題2、3，第14題。

　　家庭作業：練習二十四第12題2、4、6。