教學(xué)內(nèi)容：教材第115頁正、反比例的意義和正、反比例應(yīng)用題、“練一練”，練習(xí)二十二第1、2題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)正比例和反比例關(guān)系的特征，能正確判斷成正比例關(guān)系或反比例關(guān)系的量。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正比例和反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路，能正確地解答成正、反比例關(guān)系的應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷等思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課，復(fù)習(xí)正、反比例關(guān)系和正、反比例應(yīng)用題。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，掌握正、反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，能更正確地判斷成正、反比例關(guān)系的量，正確地解答正、反比例應(yīng)用題。

　　二、復(fù)習(xí)正、反比例的意義。

　　1、復(fù)習(xí)正、反比例的意義。

　　提問：如果用x和y表示成比例關(guān)系的兩種相關(guān)聯(lián)的量，那么，什么情況下成正比例關(guān)系，什么情況下成反比例關(guān)系？

　　想一想，成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的兩種量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　指出：正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的相同點(diǎn)是：都有相關(guān)聯(lián)的兩種量，一種量隨著另一種量的變化而變化。不同點(diǎn)是：成正比例關(guān)系的兩種量中相對(duì)應(yīng)數(shù)值的比值一定，成反比例關(guān)系的兩種量中相對(duì)應(yīng)數(shù)值的積一定。

　　2、判斷正、反比例關(guān)系。

　　（1）做“練一練”第1題。

　　指名學(xué)生口答。

　　提問：判斷是不是成比例和成什么比例的根據(jù)是什么？

　　（2）做練習(xí)二十二第1題。

　　指名學(xué)生口答。

　　3、判斷x和y這兩種量成什么關(guān)系，為什么？

　　指出：我們根據(jù)正、反比例關(guān)系的特點(diǎn)，可以判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。如果一道題里兩種量成正比例或反比例關(guān)系，我們就可以應(yīng)用比例的知識(shí)，根據(jù)比值相等或者積相等的數(shù)量關(guān)系來解答。

　　三、復(fù)習(xí)正、反比例應(yīng)用題。

　　1、做“練一練”第2題第1題。

　　讓學(xué)生讀題，判斷兩種量成什么比例。

　　提問：這道題成正比例關(guān)系，要根據(jù)什么相等來列式解答？

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，突出列式的等量關(guān)系是比值一定。

　　做“練一練”第2題第（2）題。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　提問：這道題是怎樣想的？成反比例關(guān)系的應(yīng)用題，要根據(jù)什么來列式解答？

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考：

　　你認(rèn)為正比例應(yīng)用題實(shí)際上是我們過去學(xué)過的哪一類應(yīng)用題？反比例應(yīng)用題是哪一類應(yīng)用題？

　　怎樣解答正、反比例應(yīng)用題？

　　指出：用比例知識(shí)解答應(yīng)用題，要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。如果成正比例，根據(jù)比值相等列等式解答；如果成反比例，根據(jù)積相等列等式解答。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十二第2題