教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁，練一練，練習(xí)十三1-6題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整、小數(shù)應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析復(fù)合應(yīng)用題的推理過程和解題思路，正確解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力和分析，解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天，我們復(fù)習(xí)整、小數(shù)應(yīng)用題（板書課題）通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整小數(shù)應(yīng)用題和它的數(shù)量關(guān)系，并能正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握復(fù)合應(yīng)用題的解題思路，正確解答，提高分析推理和解答應(yīng)用題的能力。
二、 復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、 復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題
（1） 什么是簡單應(yīng)用題？（見課本），解題思路是什么？
（2） 例題說明：
A、 六年級(jí)有男生23人，女生25人，一共有多少人？
B、 六年級(jí)有48人，平均排成4行，每行多少人？
提問：這兩道題的條件和問題各是什么？都是用幾步計(jì)算的應(yīng)用題？
一道應(yīng)用題至少有幾個(gè)條件和幾個(gè)問題
指出：根據(jù)兩上有聯(lián)系的條件，可以求出一個(gè)問題；要求一個(gè)問題至少有兩個(gè)條件。
指名學(xué)生口答算式。
第一道題為什么用加法，第2題是為什么用除法算？
小結(jié)（略）
2、 組織練習(xí)
練習(xí)十三第1題。
這些數(shù)量之間有什么關(guān)系，你還能說出哪些數(shù)量關(guān)系式。
3、 復(fù)合應(yīng)用題
（1） 認(rèn)識(shí)復(fù)合應(yīng)用題
提問：誰能將上面兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，出示合并后的應(yīng)用題。
提問：這是幾步計(jì)算，是怎樣編出來的？
指出：你這樣用兩步或兩步以上計(jì)算解條的應(yīng)用題，是復(fù)合應(yīng)用題，（板書，復(fù)合應(yīng)用題）它是由簡單應(yīng)用題組合起來的。
（2） 提問：解答應(yīng)用一般步驟是怎樣的？（板書：（1）弄清題意，（2）分析數(shù)量關(guān)系（3）列式計(jì)算，（4）檢驗(yàn)回答）這里最關(guān)鍵的是哪一步？
討論得出，根據(jù)題意，正確地分析數(shù)量之間的關(guān)系。
提問：分析數(shù)量關(guān)系的方面一般有哪兩種，各是怎樣想的。
討論：指名學(xué)生回答兩種分析思路，老師板書。
從條件想起，看可以求什么問題
條件---------------------------------------------- 問題
從問題想起，我需要什么條件
指出：解答應(yīng)用題時(shí)，用這種思考方法進(jìn)行分析，一般就可以找出中間問題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。
提問：誰說一說，檢驗(yàn)應(yīng)用題有哪幾種方法？
4、 組織練習(xí)
（1） 做“練一練”第1題
提問：第1題可以求什么問題？你是怎樣想到的？
指出：根據(jù)條件的聯(lián)系，可以求一個(gè)相關(guān)的問題。
第2 題從條件想起怎樣想，相互說一說指名學(xué)生說。
指出：解答復(fù)合應(yīng)用題， 有時(shí)可以從條件想起，找出中間問題，然后解答。
指名口答算式和結(jié)果，老師板書。
比較這兩題的相同點(diǎn)有什么不同，解答時(shí)有什么相同和不同的地方？
提問：第2題可以怎樣檢驗(yàn)。
（2） 做“練一練”第2題
提問：為1題需要補(bǔ)什么條件？為什么？
第2題從問題想起要怎樣想（討論）？
學(xué)生回答后，全體練習(xí)，再比較題目和解答有什么相同和不同的地方？
小結(jié)（略）
（3） 兩種思路的小結(jié)，由學(xué)生自己完成。
三、綜合練習(xí)。
2、 做練習(xí)十三第3題。兩人板演，齊練，集體訂正，說一說怎樣想的？再比較解答有什么相同和不同，為什么？
3、 做練習(xí)十三第6題。
（方法同上）
小結(jié)（略）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？解答應(yīng)用題的步驟和分析數(shù)量關(guān)系的方法各是什么？
五、作業(yè)：練習(xí)十三2、4、5
外作：第7題
