教學內容：教材第5-6頁例2、例3和“練一練”，練習一第4-8題。

　　教學要求：

　　1、使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據實際情況正確地進行計算，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力，讓學生認識取近似值的進一法。

　　2、進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。

　　教具學具準備：

　　教師準備一個圓柱模型；學生準備一個圓柱體。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、 復習圓柱的特征。

　　2、 計算下面圓柱的側面積（口頭列式）

　　（1） 底面周長4.2厘米，高2厘米。

　　（2） 底面直徑3厘米，高4厘米。

　　（3） 底面半徑1厘米，高3.5厘米。

　　3、 提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算？

　　4、 引入新課。

　　我們已經會計算圓柱的側面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢？這節(jié)課就學習圓柱的表面積計算。

　　二、教學新課

　　1、認識表面積計算方法。

　　（1） 請同學們拿出圓柱來看一看，想一想，圓柱的表面包括哪幾個部分，然后告訴大家。

　　（2） 教師演示。

　　出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。

　　（3） 得出公式。

　　請同學們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應該怎樣計算？

　　2、教學例2

　　出示例2，學生讀題。

　　提問：這道題分哪幾步來算？你們會做嗎？

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　3、組織練習。

　　做“練一練”第1題。

　　4、教學例3

　　出示例3，學生讀題。

　　提問：這道題實際是什么？這里求表面積與例2有什么不同，為什么？

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　強調：不用四舍五入法及其理由，說明用進一法，并讓學生說明結果的近似值，板書訂正。

　　5、組織練習。

　　（1）下面的數用進一法保留整數，各是多少？（口答）

　　162.3     29.4    3.8    42.6

　　（2）做“練一練”第2題。

　　讓學生做在練習本上。

　　指名口答羊兩步各求什么，為什么只加一個底面積。

　　三、課堂小結

　　這節(jié)課學習了什么內容？你學到了些什么？

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習一第5-7題

　　家庭作業(yè)：練習一第4、8題。