教學內容：教材第13-14頁圓錐的認識和體積計算，便如“練一練”，練習三第1-5題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識圓錐的特征和各部分名稱，掌握高的特征，知道測量圓錐高的方法。

　　2、使學生理解和掌握圓錐體積的計算公式，并能正確地求出圓錐的體積。

　　3、培養學生初步的空間觀念和發展學生的思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、說出圓柱的體積計算公式。

　　2、我們已經學過了長主體、正方體及圓柱體。在日常生活和生產中，我們還常�？吹较旅嬉恍┪矬w（出示教材第13頁插圖）。這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是圓錐。今天這節課，就學習圓錐和圓錐的體積。

　　二、教學新課

　　1、認識圓錐。

　　我們在日常生活中，還見過哪些物體是這樣的圓錐體，誰能舉出一些例子？

　　2、利用學生課前做好的圓錐體及立體圖通過觀察、手摸認識圓錐的特點。

　　（1）圓錐的底面是個圓，圓錐的側面是一個曲面。

　　(2)認識圓錐的頂點,從圓錐的頂點到底面圓以后距離是圓錐的高.

　　3、學生練習。

　　口答練習三第1題。

　　4、教學圓錐高的測量方法

　　5、讓學生根據上述方法測量自制圓錐的高。

　　6、實驗操作，推導圓錐體積計算公式。

　�。�1）通過演示使學生知道什么叫等底等高。

　�。�2）讓學生猜想：老師手中的圓錐和圓柱等底等高，你能猜想一下它們體積之間有什么樣的關系？

　�。�3）實驗操作，發現規律。

　　圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的。

　　（4）是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關系？

　　只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的。

　�。�5）啟發引導推導出計算公式并用字母表示。

　　V=sh

　　(6)小結，要求圓錐體積必須知道哪些條件？公式中的底面積乘以高，求的是什么？為什么要乘以？

　　7、教學例1

　�。�1）出示例1。

　　（2）審題后讓學生根據圓錐體積計算公式自己試做。

　�。�3）批改講評。注意些什么問題。

　　三、鞏固練習

　　1、做“練一練”第2題。

　　強調：要乘以。

　　2、做練習三第2題。

　　學生做在課本上。

　　小黑板出示，指名口答，老師板書，錯的要求說明理由。

　　3、做練習三第3題。

　　讓學生做在課本上。

　　第（3）、（4）題讓學生說說是怎樣想的。

　　四、課堂小結

　　這節課你學習了什么內容？圓錐有怎樣的特征？圓錐的體積怎樣計算？為什么？

　　五、課堂作業

　　練習三第4、5題。