一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還有三個多月的時間我們就要跨出小學(xué)校門了，在這六年的小學(xué)生活中我們學(xué)樣發(fā)生過哪些變化呢？
學(xué)生舉例：有學(xué)生人數(shù)的變化，有學(xué)校環(huán)境的變化等。
師：可是，在數(shù)學(xué)中有沒有一種好的方法能把我們所說的變化情況直觀、形象地達出來呢？（揭示：統(tǒng)計圖）
師：那么我們學(xué)過了哪幾種統(tǒng)計圖，它們各有什么特點。
師：要制作統(tǒng)計圖首先需要什么？（數(shù)據(jù)）這些數(shù)據(jù)可以哪里收集？
學(xué)生各抒己見主要集中在網(wǎng)上收集。
師：今天，老師正要帶著大家一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
[評析：談話導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對統(tǒng)計圖的有關(guān)知識復(fù)習(xí)，為學(xué)生后面分析和運用知識，做好了充分的準備。]
（一）準備階段
讓學(xué)生進入網(wǎng)頁上的“統(tǒng)計知識”單元，進行有關(guān)的統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)下列要求在網(wǎng)上“統(tǒng)計知識”中選擇合適的統(tǒng)計圖反映情況，在網(wǎng)頁上寫字母。
（1）六年中學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況；（）
（2）近三年來學(xué)校增添電腦的數(shù)量；（）
（3）學(xué)校中高年級班級數(shù)量分布情況。（）
2、學(xué)生交流（分別說出理由）。
(1)六牛學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況為什么選用折線統(tǒng)計圖？
生：折線統(tǒng)計圖能清晰地反映數(shù)量的變化情況。
(2)近三年來學(xué)校增添電腦的數(shù)量選擇哪一種統(tǒng)計圖比較合適？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：這幅圖你能看出什么信息？
生：學(xué)校增添電腦的數(shù)量每都在增加。
師:你們有什么希望？（希望今后能多幾次和我們在網(wǎng)上上課。）
(3)哪種統(tǒng)計圖能清晰地反映學(xué)校中高年級班級數(shù)量分布情況？
生：扇形統(tǒng)計圖。
師：班級數(shù)量分布情況指什么？
生：班級數(shù)量分布情況指各年級班級數(shù)量占全校班級總數(shù)量的百分比。
師：該圖能說明哪些具體情況？
生：哪個年級班數(shù)量最多，哪個年級班級數(shù)量最少。
[評析：學(xué)生通過在電腦上練習(xí)，進一步鞏固了統(tǒng)計圖，更加明確了各種統(tǒng)計圖的物點，利于學(xué)生在實踐中運用。]
（二）實踐操作。
在網(wǎng)上“學(xué)校簡介”中收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填入相應(yīng)的統(tǒng)計表內(nèi)。在網(wǎng)上的“制統(tǒng)計圖”中選擇合適的統(tǒng)計圖，補充完整。
(1)學(xué)校設(shè)施面積分布情況
學(xué)校設(shè)施教學(xué)區(qū)辦公區(qū)活動區(qū)綠化區(qū)
百分比
(2)2000-----2003年學(xué)校近視率變化情況
年級四五六
男生人數(shù)
女生人數(shù)
①完成統(tǒng)計表后制完統(tǒng)計圖。
②展示部分制作的統(tǒng)計圖。
4．討論（1）學(xué)校設(shè)施面積分布情況。
師：為什么選用扇形統(tǒng)計圖制作？（學(xué)生說明理由后示范操作。）
師：如果已知學(xué)校占地面積為20000平方米，你能求出相應(yīng)的面積嗎？（交流計算結(jié)果）
（2）2000-----2003年學(xué)校近視率變化情況。
師：你們選用哪種統(tǒng)計圖進行制作？
生：條形統(tǒng)計圖。（學(xué)生示范操作）
師：從統(tǒng)計圖中你能看出怎樣的趨勢？
生：近視率逐年上升。
師：說明我們應(yīng)該注意用眼衛(wèi)生，認真做好眼操，保護好自己的視力。
（3）學(xué)校高年級男女人數(shù)情況。
師：我們制成哪種統(tǒng)計圖較合適？
生：條形統(tǒng)計圖。（學(xué)生示范操作）
師：這些數(shù)據(jù)哪些需要計算？（學(xué)生回答）
師：你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些年級男女人數(shù)相同，有些年級男生比女生多……）
（三）調(diào)查活動。
①提出要求。
師：學(xué)校想要準備改建校門，想請同學(xué)們幫忙，選擇一種你最喜歡的校門設(shè)計方案。
（學(xué)生進入“校園簡介”，選擇一種自己喜歡的新校門設(shè)計方案。）
②當(dāng)場調(diào)查全班同學(xué)的喜好情況并記錄在網(wǎng)頁上。
③根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，得出本班學(xué)生對校門的喜好情況。
師：這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？
生：說明方案設(shè)計一比較受歡迎。
師：說說你們喜歡的理由。生：方案一的設(shè)計比較現(xiàn)代。
生：方案二的設(shè)計比較古樸，沒有什么特色。
師：這只是我們班的想法，并不能完全說明情況，我們應(yīng)該結(jié)合六年級其班級，才能完全反映六年級的學(xué)生對學(xué)校新校門的喜好情況。
學(xué)生單擊下一頁，結(jié)合本班的喜好情況，完成六年級學(xué)生對新校門的喜好況的統(tǒng)計圖。（個別學(xué)生發(fā)送到主機展示）
師：我代表學(xué)校感謝大家，我會把你們的建議告訴給學(xué)校，供學(xué)校參考。
[評析：運用統(tǒng)計的知識，解決生活中的問題，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，從而更加激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
三、歸納小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（學(xué)生交流）
師：總之，統(tǒng)計圖與我們的生活更密切的聯(lián)系，希望同學(xué)們今后能將更多數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
四、作業(yè)
收集生活中的一些數(shù)據(jù)，制成合適的統(tǒng)計圖反映現(xiàn)實生活中的一些情況。
