一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還有三個(gè)多月的時(shí)間我們就要跨出小學(xué)校門了，在這六年的小學(xué)生活中我們學(xué)樣發(fā)生過(guò)哪些變化呢？
學(xué)生舉例：有學(xué)生人數(shù)的變化，有學(xué)校環(huán)境的變化等。
師：可是，在數(shù)學(xué)中有沒(méi)有一種好的方法能把我們所說(shuō)的變化情況直觀、形象地達(dá)出來(lái)呢？（揭示：統(tǒng)計(jì)圖）
師：那么我們學(xué)過(guò)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么特點(diǎn)。
師：要制作統(tǒng)計(jì)圖首先需要什么？（數(shù)據(jù)）這些數(shù)據(jù)可以哪里收集？
學(xué)生各抒己見(jiàn)主要集中在網(wǎng)上收集。
師：今天，老師正要帶著大家一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
[評(píng)析：談話導(dǎo)入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)，為學(xué)生后面分析和運(yùn)用知識(shí)，做好了充分的準(zhǔn)備。]
（一）準(zhǔn)備階段
讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)上的“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”單元，進(jìn)行有關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)下列要求在網(wǎng)上“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖反映情況，在網(wǎng)頁(yè)上寫字母。
（1）六年中學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況；（）
（2）近三年來(lái)學(xué)校增添電腦的數(shù)量；（）
（3）學(xué)校中高年級(jí)班級(jí)數(shù)量分布情況。（）
2、學(xué)生交流（分別說(shuō)出理由）。
(1)六牛學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？
生：折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映數(shù)量的變化情況。
(2)近三年來(lái)學(xué)校增添電腦的數(shù)量選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：這幅圖你能看出什么信息？
生：學(xué)校增添電腦的數(shù)量每都在增加。
師:你們有什么希望？（希望今后能多幾次和我們?cè)诰W(wǎng)上上課。）
(3)哪種統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映學(xué)校中高年級(jí)班級(jí)數(shù)量分布情況？
生：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：班級(jí)數(shù)量分布情況指什么？
生：班級(jí)數(shù)量分布情況指各年級(jí)班級(jí)數(shù)量占全校班級(jí)總數(shù)量的百分比。
師：該圖能說(shuō)明哪些具體情況？
生：哪個(gè)年級(jí)班數(shù)量最多，哪個(gè)年級(jí)班級(jí)數(shù)量最少。
[評(píng)析：學(xué)生通過(guò)在電腦上練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)計(jì)圖，更加明確了各種統(tǒng)計(jì)圖的物點(diǎn)，利于學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用。]
（二）實(shí)踐操作。
在網(wǎng)上“學(xué)校簡(jiǎn)介”中收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。在網(wǎng)上的“制統(tǒng)計(jì)圖”中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，補(bǔ)充完整。
(1)學(xué)校設(shè)施面積分布情況
學(xué)校設(shè)施教學(xué)區(qū)辦公區(qū)活動(dòng)區(qū)綠化區(qū)
百分比
(2)2000-----2003年學(xué)校近視率變化情況
年級(jí)四五六
男生人數(shù)
女生人數(shù)
①完成統(tǒng)計(jì)表后制完統(tǒng)計(jì)圖。
②展示部分制作的統(tǒng)計(jì)圖。
4．討論（1）學(xué)校設(shè)施面積分布情況。
師：為什么選用扇形統(tǒng)計(jì)圖制作？（學(xué)生說(shuō)明理由后示范操作。）
師：如果已知學(xué)校占地面積為20000平方米，你能求出相應(yīng)的面積嗎？（交流計(jì)算結(jié)果）
（2）2000-----2003年學(xué)校近視率變化情況。
師：你們選用哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行制作？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生示范操作）
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你能看出怎樣的趨勢(shì)？
生：近視率逐年上升。
師：說(shuō)明我們應(yīng)該注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼操，保護(hù)好自己的視力。
（3）學(xué)校高年級(jí)男女人數(shù)情況。
師：我們制成哪種統(tǒng)計(jì)圖較合適？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生示范操作）
師：這些數(shù)據(jù)哪些需要計(jì)算？（學(xué)生回答）
師：你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些年級(jí)男女人數(shù)相同，有些年級(jí)男生比女生多……）
（三）調(diào)查活動(dòng)。
①提出要求。
師：學(xué)校想要準(zhǔn)備改建校門，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，選擇一種你最喜歡的校門設(shè)計(jì)方案。
（學(xué)生進(jìn)入“校園簡(jiǎn)介”，選擇一種自己喜歡的新校門設(shè)計(jì)方案。）
②當(dāng)場(chǎng)調(diào)查全班同學(xué)的喜好情況并記錄在網(wǎng)頁(yè)上。
③根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，得出本班學(xué)生對(duì)校門的喜好情況。
師：這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？
生：說(shuō)明方案設(shè)計(jì)一比較受歡迎。
師：說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。生：方案一的設(shè)計(jì)比較現(xiàn)代。
生：方案二的設(shè)計(jì)比較古樸，沒(méi)有什么特色。
師：這只是我們班的想法，并不能完全說(shuō)明情況，我們應(yīng)該結(jié)合六年級(jí)其班級(jí)，才能完全反映六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校新校門的喜好情況。
學(xué)生單擊下一頁(yè)，結(jié)合本班的喜好情況，完成六年級(jí)學(xué)生對(duì)新校門的喜好況的統(tǒng)計(jì)圖。（個(gè)別學(xué)生發(fā)送到主機(jī)展示）
師：我代表學(xué)校感謝大家，我會(huì)把你們的建議告訴給學(xué)校，供學(xué)校參考。
[評(píng)析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
三、歸納小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（學(xué)生交流）
師：總之，統(tǒng)計(jì)圖與我們的生活更密切的聯(lián)系，希望同學(xué)們今后能將更多數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
四、作業(yè)
收集生活中的一些數(shù)據(jù)，制成合適的統(tǒng)計(jì)圖反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些情況。
