第2課時

　　（一）教學目標

　　學生試作，教師巡回指導，評價個別習作，學生修改，寫出連貫通順的一篇習作。

　　（二）教學過程

　　1、學生繼續寫作，教師巡回作個別指導。

　　2、評議修改學生作品。評議標準：

　　（1）是否通過寫一件事來寫人。（2）事情的起因、經過、結果是否寫清楚。（3）是否注意描寫人物的言行。

　　（3）學生修改，完成習作。

　　練習8

　　一、教學目標

　　1、能拼讀音節，寫出詞語；能正確辨析“持續”與“繼續”、“突然”和“不然”的意思。

　　2、懂得詞序不同，句子意思的不同處，能修改病句，能將句子補充完整。

　　3、能給一段話加上恰當的標點符號。

　　4、能讀懂短文，回答問題，復述故事。

　　二、教學重點與難點。

　　修改病句；將句子補充完整；閱讀短文，回答問題、復述故事。

　　三、教學準備

　　投影片、小黑板。

　　四、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、能拼讀音節寫詞語，辨析詞義。

　　2、能比較句子的不同意思，修改病句。

　　3、能將句子補充完整。

　　（二）教學過程

　　1、學習第1題。

　　（1）讀題，明確要求。

　　（2）讀拼音寫詞語。（獨立練習--出示學生作業--反饋訂正）

　　2、學習第2題。

　　（1）讀題，明確要求。

　　（2）出示第（1）題，辨析“持續”與“繼續”的異同：

　　持續：延續不斷。

　　繼續：將某一活動連下去，延長下去。

　　（3）選詞填空（獨立練習--反饋討論--訂正）

　　（4）出示第2題，辨析“突然”與“不然”。

　　突然：在很短的時間里發生，出乎意料。

　　不然：連詞，如果不是上文所說的那樣，就會發生下文所說的情況。

　　（5）選詞填空。（獨立練習--反饋討論--訂正）

　　（6）學有余力的學生可用這四個詞分別說寫句子。

　　3、學習第3題。

　　（1）讀題，明確要求。

　　（2）出示句子，讀一讀，--說說每組句子字面上的異同--說說句子意思的不同之處。

　　（3）小結：詞序不同，所表達的意思也會不同，注意正確理解，表達。

　　4、學習第4題。

　　（1）讀題，明確要求。

　　（2）回憶學過的病句類型及修改方法。

　　（3）出示句子，獨立修改--投影學生作業--交流、訂正。

　　5、學習第5題。

　　（1）讀題，明確要求。

　　（2）出示練習題，許找共同點（前半句都有關聯詞）。

　　（3）回憶完整的關聯詞語。（“雖然......但是......”，“無論......總是（還）......”）

　　（4）獨立練習--集體討論交流--訂正。

　　（5）補充練習。

　　①即使是素不相識的人，。

　　②因為我是一名少先隊員，。

　　③只有尊敬他人，。