教學目的:

　　1、整體觀察畫面，了解圖意。

　　2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。

　　3、選擇一種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

　　4、培養學生的口語交際能力。

　　教學重難點：

　　引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的句子。

　　選擇一種小動物，寫幾句意思完整，語句通順的句子。

　　教學準備：

　　掛圖，實物投影，多媒體演示

　　一、激趣導入：[小學教學 設計網 WWW.XXJXSJ.cn更多教 學設計]

　　今天，我帶你們坐小火車到大森林里去旅游，你們高興嗎？

　　二、整體觀察，了解圖意

　　過渡:大森林到了，快看，森林里有座小木屋，這是什么地方啊？

　　1、服裝店里怎么樣啊？

　　2、今天，都有誰來買衣服了？你能用一句話來說說（今天，斑馬，梅花鹿和青蛙來買衣服了。或今天來買衣服的動物有斑馬，有梅花鹿，還有青蛙）

　　評價：你看，他說的這句話里用上了有，有，還有，把句子說得多完整阿！

　　4、把書打開，p146，仔細看一看，斑馬大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都買到了什么樣的衣服呢？

　　（1）自己試著說說

　　（2）同位子兩個人互相說說。

　　（3）匯報：

　　（板書：黑白相間棕黃色小花綠色黑條紋）

　　我們看著黑板上的詞，把他們買到了什么樣的衣服連起來說說。

　　（斑馬大叔買到了一件黑白相間的衣服，梅花鹿小姐買到了一件棕黃色有小花的上衣，青蛙先生買到了一件綠色黑條紋的外衣。）

　　5、他們買到衣服以后都特別高興，你們想象一下，他們為什么這么高興啊？（青娃買的衣服很合適，而且這樣就不容易被人發現了，還可以保護自己。梅花鹿小姐買到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被獵人發現，斑馬的衣服特別精神，）

　　三、根據圖意，展開想象，說說小動物是怎么買到這么稱心如意的衣服的。

　　1、他們買衣服時候都會說些什么呢？咱們先看青蛙先生，你們看，它的體形怎么樣呢？（又矮又胖）現在，你們就是青蛙先生，在買衣服時，會對狐貍太太說什么呢？自己小聲說說。

　　（狐貍太太，請問，您這有我能穿的衣服嗎？）

　　（狐貍太太，您看我又矮又胖，您這有適合我穿的衣服嗎？）

　　（狐貍太太，您這有肥點的衣服嗎？）還可以用什么樣的詞？

　　（狐貍太太您這有沒有寬松一點的衣服？）評價：“寬松”這個詞用得好，

　　現在你們當狐貍太太，聽了青蛙先生的話，你會怎么說呢？看看誰想象的好，說的和別人不一樣。

　　（有，這件挺肥的，你試試）還可以怎么說？

　　（您等著，我幫您挑兩件。）（板書：挑）“挑”這個詞用得好，從這詞可以看出來狐貍太太服務態度特別好。

　　2、誰能把青蛙買衣服的過程連起來說說。

　　3、斑馬大叔，梅花鹿小姐在買衣服時，他們又會怎么說，怎么做呢？四人一小組，互相說說，也可以邊說邊表演。

　　3、匯報

　　4、評價：有禮貌

　　需要買什么樣的衣服說得清楚

　　推薦的好：狐貍可真熱情，讓他這么一推薦，我都想買了。

　　四、拓展：想象還有那些小動物到森林服裝店買到了自己喜歡的衣服。

　　1、森林里還有好多動物也都來買衣服了。想一想，都會有那些動物來買衣服，在買衣服時怎么說的，怎么做的呢？

　　（1）自己試著說說

　　（2）兩人互相說說，她那說得好，就向他學，如果發現問題，就幫他改改。

　　（3）比賽說

　　五、選擇其中一種小動物，寫幾句意思完整的句子。

　　1、剛才同學們說得特別好，現在我們就選其中一種動物，把他們買衣服過程寫下來好嗎？

　　2、在寫的時候注意：你要先寫什么時候，誰來到什么地方買衣服，再寫買衣服時，他們怎么說的，怎么做的，最后寫他們買了一件什么樣的衣服？當時的心情怎么樣？

　　3、學生寫

　　六、講評：

　　1、大部分同學都寫完了，我看有幾個同學寫得挺好的，我們一起來看看。

　　評價：（1）語句是否通順，有沒有錯別字，是否有好詞好句。

　　七、小結：旅程就要結束了，我從你們的表演中感受到了狐貍太太服務熱情周到，更看到了你們的進步，說得好，寫得更棒。你們回去把你們寫的小文讀給爸爸媽媽聽，好嗎？