一、教學目標：

　　1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

　　2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

　　3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

　　二、 教學重、難點：

　　讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

　　三、 教學課時：2課時

　　四、 課前準備：

　　收集機器人的圖片、生字卡片。

　　五、 教學過程：

　　（一） 交流資料，揭題質疑。

　　1、 讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。

　　2、 讓生圍繞課題質疑。

　　（二） 試讀課文，了解大意。

　　1、 聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。

　　2、 學生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）

　　3、 同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活？等等。

　　（三） 同學合作，識記生字

　　1、 生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。

　　2、 全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。

　　3、 生在組內互相考一考課文的生字詞。

　　4、 把一些較難識記的字詞，多做重點復習。

　　（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。

　　（五）細讀課文，理解感悟。

　　1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。

　　（1） 學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀？

　　（2） 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。

　　（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）

　　2、 讀說結合，感悟7—9自然段。

　　（1） 重點討論：機器人的能干表現在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。

　　（2） 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。

　　3、 自主理解、感悟最后一個自然段。

　　（學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決）

　　（六）讀后拓展，課外延伸

　　（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

　　（2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說給同學聽。

　　（七）指導書寫

　　1、 生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。

　　2、 讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方（師相機指導比較難寫的字）

　　3、 讓學生讀讀寫寫。

　　六、 教后反思：