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四年級語文教案——《秦兵馬俑》

2009-07-31 15:27:28     下載試卷     標簽:四年級 教案 語文

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課個生字8個,兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

  4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發民族自豪感。

  重點難點:抓住過渡句統領全文的結構和內容。

  課前準備:兵馬俑的資料。

  教學時間:二教時

  教學過程:

  第一教時

  一、導入新課

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

  二、自讀課文,初步感知讀準字音,勾劃新詞,理解詞意。

  思考:秦兵馬給你的印象是什么?

  三、檢查、交流:

  1、指名朗讀生字、找出新詞。

  2、意思:享譽世界:在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰:形容轉戰南北,經歷了許多戰斗。

  所向披靡:所向:指力所到達的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經沙場:形容參加過多次戰斗。

  絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強壯。

  3、朗讀詞語。

  4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

  (1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

  (2)寫秦兵馬俑規模宏大。

  (3)寫秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮明。

  (4)寫將軍姿態。

  (5)寫武士姿態。

  (6)寫騎兵俑姿態。

  (7)寫車兵俑姿態。

  (8)寫弓弩手姿態。

  (9)寫馬俑姿態。

  (10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

  (11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

  5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。)

  四、精讀第二段

  1、指名朗讀,課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。)

  2、這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數據,增強直面感受。)

  3、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  (1)這是什么句?(雙重否定句)

  (2)換一種說法。(走進大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  走進大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?

  4、有感情地朗讀課文第二段。

  五、指導寫字

  1、老師示范。

  2、學生描紅。

  六、作業抄寫詞語感情朗讀課文

  第二教時

  一、復習

  1、聽寫詞語

  2、課文除了寫兵馬俑“規模宏大”,還寫了什么?

  二、精讀第三段

  1、學習過渡句,領會其承上啟下的作用。(學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。)

  2、自學課文第三段完成表格。

  兵馬俑

  類型眾多個性鮮明

  將軍俑久經沙場,肩負重任

  武士俑威武凝重

  騎兵俑勇猛善戰

  兵車俑分工明確,各司其職

  弓拏手張弓搭箭,神情專注

  馬俑形體健壯,躍躍欲試

  3、朗讀有關語句。

  4、學習第10節引讀

  5、小結:每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

  三、齊讀最后一段

  1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的句子。

  (“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”)

  2、找出兩句中的一對近義詞。(“舉世無雙”與“絕無僅有”)

  3、體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

  四、總結課文

  1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

  2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  五、作業

  有感情地朗讀課文。

  板書:

  規模宏大

  19秦兵馬俑類型眾多舉世無雙

  個性鮮明

來源:網絡

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