第二課時

　　一、復習導入。

　　二、精讀課文第一部分，感悟太陽的特點。

　　1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽――（課件播放：初升的太陽光芒萬丈，光彩奪目的畫面和太陽公公說話的錄音。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很熱。聽了我的自我介紹，你們了解清楚了嗎？”（指名說）

　　2、太陽公公沒有說清楚它到底有多遠、多大、多熱。你們能不能扮演太陽公公作一番詳細的自我介紹？

　　3、自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，用“――”劃出有關句子，并根據自己的興趣選一個自己最喜歡的特點進行重點學習。

　　4、分組交流。

　�。ㄏ雽W習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。）

　　[學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。]

　　5、匯報。

　�。�1）把自己當成太陽公公向大家介紹太陽的特點。

　　[用擬人手法復述課文，激發了學生說的欲望；學生在吸收課文語言的基礎上，進行一定程度的再創作，這就培養了學生的創造思維能力。]

　�。�2）結合自我介紹，做練習。（引導學生說出說明方法，體會作者用列數字和作比較、打比方的方法，說明太陽“遠、大、熱”的特點，寫得生動、真切。）

　�、偬�陽離我們有（三萬萬里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。

　�、冢ㄒ话偃�十萬）個地球才能抵得上（一）個太陽。

　�、厶�陽會發光，會發熱，是個（大火球）。

　�、芴�陽的溫度很高，表面溫度有（六千）度，中心溫度是表面溫度的（三千）倍。

　　[培養學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。]

　　三、品讀欣賞第二部分，體會太陽與人類的密切關系

　　1、雖然太陽離我們很遠，但是和我們人類的關系非常密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現太陽與與人類關系密切的一句話。（學生練讀、匯報讀）

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關系的呢？請同學們讀一讀4―7自然段�？纯茨阕x懂了什么？（學生自由讀書，鼓勵動筆劃重點句，寫批注）

　　3、四人小組交流。

　　4、全班交流。

　　先用上“太陽與人類有密切的關系”來簡單概括，再選擇“有了太陽......”，“如果沒有太陽......就......”，“因為......”等句式匯報。

　　5、指導有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關系。

　　6、現在同學們已經成為研究太陽與人類關系的專家啦，我現在是一名記者，想采訪一下你們了解太陽與人類的關系，誰愿意接受采訪？

　　[興趣是最好的老師。在學生充分自學討論的基礎上，讓學生挑自己最感興趣的、感觸最深的進行全班交流，使學生學習興趣濃，學習積極性高，學習效果好。]

　　四、提升感悟，交流體會。

　　太陽與人類有這么密切的關系，你想對太陽說些什么？

　　五、練習寫生字，寫完后組織小組評議。

　　六、自選作業：

　　1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學。

　　2、搜集有關太陽的資料，以“太陽”為主題做一張手抄報。

　　板書設計：

　　遠大熱

　　太陽

　　與人類關系密切