教學(xué)目標(biāo)

　　1?喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。

　　2?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫其中的4個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)父字頭，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。

　　3?能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中的一些動(dòng)詞。

　　4?通過(guò)學(xué)文，初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的品格和熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1?識(shí)字、寫字教學(xué)。

　　2?讀課文，了解平平的手的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　2?學(xué)生和家長(zhǎng)談?wù)勈值淖饔谩?/p>

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1?學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）

　　2?讀了課文，你的問(wèn)題就會(huì)解決了。

　　二、自讀課文，了解大意

　　借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）

　　三、自主識(shí)字，互相評(píng)議

　　1?用你喜歡的符號(hào)勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）

　　2?學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評(píng)。

　　3?學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識(shí)字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。

　　4?用生字口頭組詞語(yǔ)。

　　5?自主識(shí)記生字。

　　你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）

　　6?自主探究，指導(dǎo)寫字。

　　（1）讓學(xué)生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“奶”和“爸”字。

　　“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折(ㄥ)進(jìn)行比較，第四畫是一個(gè)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。

　　“爸”字上面是父字頭（父），書寫時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開(kāi)口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。

　　（3）學(xué)生描描寫寫。

　　（4）賞評(píng)作業(yè)。先自評(píng)，把自己寫得好的字做上喜歡的符號(hào)。然后小組評(píng)價(jià)，寫得好的字，小組長(zhǎng)畫面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。

　　（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。

　　四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑

　　1?指名讀課文，大家評(píng)議。

　　2?學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。

　　（1）了解平平的手做過(guò)些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^(guò)麥苗；給奶奶搖過(guò)扇；和媽媽掃過(guò)落葉；和爸爸一起送過(guò)草料。）

　　（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。

　　（3）讀完后，說(shuō)說(shuō)自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對(duì)老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。

　　（4）學(xué)生通過(guò)讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話嗎？通過(guò)學(xué)生用詞說(shuō)話，鞏固對(duì)這組詞的理解。

　　五、升華情感，總結(jié)方法

　　1?你能想象平平的手還做過(guò)些什么嗎？表演表演。

　　2?你怎樣向平平學(xué)習(xí)？

　　3?“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過(guò)些什么，也可展示自己用小手做的作品。

　　4?孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！

　　5?通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問(wèn)題，解決問(wèn)題）

　　六、總結(jié)激勵(lì)