教學目標

　　1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；

　　2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養成良好的交際習慣；

　　3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計；

　　4、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養愛科學、學科學的興趣。

　　教學準備

　　1、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。

　　2、卡紙、課件。

　　教學安排

　　一課時。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人的許多夢想如今已經成為了現實擺在我們眼前。

　　然而你可知道，世界上許多的發明創造，實際上就來源于各種奇思妙想。（板書。）誰能說說什么是“奇思妙想”？這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）

　　二、學生交流，講講自己對未來的什么最感興趣

　　1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想？未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校......會是什么樣的呢？

　　指導：

　�。�1）你怎么會有這個想法的？

　�。�2）現在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？有什么作用或什么特點？

　　2、小組交流：

　　現在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧�；ハ嘟徽�，準備發言內容。

　　[任務單]

　　我喜歡＿＿的設計，因為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我想問一問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　指導：根據生成的信息引導--規范、真誠、大方、清楚等交際要求。

　　3、全班交流

　　下面是“專家面對面”時間。請按照任務單向感興趣的設計小組提問或建議，受評價小組隨時準備應答。

　　4、師生相機評價：

　　說的方面：內容、表達質量、禮貌、體態語言、應對能力等。

　　聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

　　三、總結感悟，提升認識

　　1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎？

　　2、學生談個人收獲。

　�。�無論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內心獨特感受方面的都可以。）

　　3、教師：

　　同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家，用我們的知識與智慧去創造更美好的未來！

　　板書：

　　我們的奇思妙想

　�。ㄙN卡紙：學生的奇思妙想