教學目標

　　1?在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。

　　2?誦讀兒歌、古詩、積累優美詞句，感悟語言文字的優美。

　　3?能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。

　　教學準備

　　生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、讀一讀，找出詩歌中的形近字

　　1?學生自由讀詩歌，要求讀準字音。

　　2?再讀兒歌，讀悟結合：說說這首詩寫了哪五種現象？

　　3?邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　4?運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。

　　5?有感情地朗讀。

　　二、你還認識我嗎

　　1?出示詞語，觀察并發現它們的特點。

　　2?采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。

　　3?提示：這些詞語經常會用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。

　　4?試著用自己喜歡的詞語說一句話。

　　三、讀句子，選詞填空

　　1?讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。

　　“進——近”、“慢——漫”的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。

　　2?讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。

　　3?讀一讀，填一填：根據句子的意思選詞填空。

　　4?學生交流，教師總結。

　　四、寫話

　　1?讀題審題，激發興趣。

　　2?師生交流。

　　師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。

　　3?生生交流。

　　鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導。

　　4?讀寫結合。

　　鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。

　　五、讀讀背背

　　1?學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩。

　　2?推選好的學生教讀，比一比，誰教得最好。

　　3?各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。

　　4?抽背。比一比，誰背得最流利。

　　六、讀讀玩玩，演一演

　　1?自由地讀一讀“小鴨找家”，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2?交流：“小鴨找家”講了一件什么事？用自己的話說說。

　　3?在小組內分角色合作演一演，注意體會“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。

　　4?推選每個角色的代表在全班演一演。

　　5?學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。

　　七、自主識字園地

　　1?輕聲讀短文，借助拼音認識五個字，并在四線格里給生字注音。

　　2?再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。

　　3?美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。

　　4?有感情地朗讀。