教學目標

　　1?會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

　　3?結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

　　教學重點

　　認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

　　教學難點

　　按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

　　教學準備

　　1?教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

　　2?學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、創設情景，引入新課

　　1?教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

　　2?老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

　　3?請學生談感受。

　　4?剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）　　　　今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1?教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

　　2?出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。

　　3?你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

　　教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

　　4?教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？

　�。ǜ餍〗M在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）

　　檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）

　　5?教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？

　　三、精讀課文，體會瀑布的壯美

　　1?讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。

　　2?再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）

　　3?思考：京京在不同位置發現瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。

　　4?小組交流匯報。

　　遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

　　觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

　　水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

　　從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

　　四、指導朗讀，讀中悟情

　　1?你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

　　2?出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

　　結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

　　3?美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

　　4?試背。

　　五、鞏固生字，指導書寫

　　1?學生讀一讀要求會寫的生字。

　　2?要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢？

　　3?教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

　　4?學生描紅，書寫，相互評議。

　　六、小導游解說評比活動

　　1?學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。

　　2?師生評議，評出最佳小導游。

　　七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背