教學目標

　　1?運用學過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規范、端正、整潔。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

　　3?背誦課文。

　　教學重點

　　認寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

　　學生：布置學生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、談話引入，激發興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌　　《你別問這是為什么》。

　　（師板書課文題目，生齊讀課文題目）

　　二、聽讀課文，引出故事

　　1?聽童聲朗誦磁帶。

　　2?提問：課文中的“她”指的是誰？

　　3?看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

　　4?提問：聽了這個故事你有什么想法？

　　三、初讀課文，學習生字

　　1?生自由小聲讀課文，數一數這首詩共有幾節。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。

　　2?小組內利用生字卡片互相學習。

　　3?檢查認字、記字情況。

　　4?字形分析，寫字指導。

　　四、讀悟結合，體會感情

　　1?自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2?指導朗讀，體會感情。

　　(1)學習1~4小節。

　　A?你認為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）

　　B?抽讀、評價。

　　C?同桌抽讀，互相評議。

　　D?齊讀。

　　E?找規律，指導背誦1~4小節。

　　(2)學習第5小節。

　　A?“我”的夢飛到哪里了？

　　B?想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。

　　C?引導學生讀出歡快的語氣。

　　（3）學習第6小節。

　　A?簡介安徒生。

　　B?推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。

　　（4）朗讀并背誦。

　　A?想象情景，自由朗讀，互評互議。

　　B?自選方法，背誦全詩。

　　五、拓展延伸，激發情感

　　你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。