教學目標

　　1?運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。

　　2?了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

　　3?正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。

　　教學重點

　　學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

　　學生：為他人做一些力所能及的好事情。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、質疑激趣，引入新課

　　1?同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢？

　　2?你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎？他到底做了沒有呢？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1?這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2?請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

　　3?出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

　　4?教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）

　　5?教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美？會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

　　老師重點指導“乖”字的書寫。

　　6?描紅、書寫，同桌交流展示。

　　7?全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

　　三、細讀課文，體會情感

　　（一）學習感悟第2~5自然段。

　　1?讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？

　　2?同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問　　題：

　　（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用“”勾出相關的語句。

　　（2）他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“——”勾出相關的語句。

　　3?同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

　　“假使”還可以換為哪些詞？

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！當別人在最危險的時候，他　會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現出他的勇敢？

　　抽讀，師生評議，再齊讀。[小學教學設計網-www.xxjxsj.cn]

　　4?正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思？同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

　　5?妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說？

　　抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

　　6?出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾亂”是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？

　　7?妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣？她會想些什么？

　　8?分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

　　（二）合作學習6~12自然段。

　　1?師生共同總結學法：

　　（1）讀課文，結合上下文理解重點詞語。

　　（2）體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

　　（3）分角色朗讀。

　　2?運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

　　3?檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

　　4?小尤拉是多么的想做好事情啊！為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢？

　　（引導學生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。）

　　5?分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

　　（三）自讀自悟第13、14自然段

　　1?小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的？齊讀最后兩段。

　　2?有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

　　3?小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

　　4?小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。

　　5?此時此刻，你想對小尤拉說些什么？

　　四、練習分角色朗讀全文（注意師生合作）

　　五、自編自演課本劇

　　鼓勵學生具有創造性地表演。