教學目標

　　1?認識本課生字，規范書寫課后的字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?體會法布爾對大自然的熱愛和對昆蟲的迷戀。

　　教學重點

　　認寫生字，讀懂課文。

　　教學難點

　　體會法布爾熱愛大自然，迷戀昆蟲之情。從而激發學生熱愛科學，熱愛大自然的感情。

　　教學準備

　　1?教師：課文插圖，生字、詞卡片，課件。

　　2?學生：了解中外著名科學家的小故事。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1?孩子們，你們的衣服口袋曾經裝滿過什么東西？

　　2?19世紀，法國有個小男孩和你們一樣大，他的衣服口袋常常裝滿了昆蟲。后來，這個小男孩漸漸長大，他對昆蟲的喜愛卻一點沒有減少，憑著對昆蟲的迷戀，他成為了著名的昆蟲學家，寫出了聞名世界的著作《昆蟲記》。他就是法布爾。

　　3?你們想了解法布爾小時候的故事嗎？我們今天就一起學習一篇課文，這篇課文描寫的就是法布爾小時候的故事。請齊讀課文題目。

　　二、自主識字

　　1?請小朋友們自由地讀課文，勾畫生字，同桌互讀。

　　2?這些漢字娃娃，你們還認識嗎？（出示生字，先抽讀，再齊讀。）

　　三、合作學文

　　1?孩子們，課文就寫了法布爾小時候的故事。請大家自讀課文，并標出課文的自然段。一邊讀，一邊想課文寫了幾件事，分別是寫的什么事。（學生回答后，老師要小結：課文寫了法布爾小時候的兩個小故事，一個故事是寫法布爾捉紡織娘，一個故事是寫法布爾捉小甲蟲。）

　　2?我們了解了課文的大意，知道了法布爾對小蟲子感興趣。下面我們齊讀第1自然段，看看課文是怎樣寫的。

　　3?讀了第1自然段，你知道了什么？（板書：濃厚的興趣、強烈的好奇心）

　　4?課文用兩個小故事詳細地描述了法布爾對小蟲子有濃厚的興趣和強烈的好奇心。你對哪個故事感興趣呢？選擇一個你喜歡的小故事讀一讀，把你讀懂了的地方說給小伙伴們聽一聽，碰到不懂的地方提出來和小伙伴們討論討論。

　　5?學生開始自讀自學自悟。

　　6?同學都討論得很熱烈嘛！哪些同學選擇了法布爾捉紡織娘的故事？誰來讀一讀第2自然段？請剛才學了第2自然段的同學，說說你們知道了什么，懂了什么。以下是重點解決的知識點：

　　（1）出示句子：“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”（法布爾在花園里等了三天，抓到這只蟲子，多么興奮呀！來，我們一起帶著高興的情緒讀這句話。）

　　（2）出示蟋蟀圖片。這是一只觸角細長、全身翠綠的蟲子，真漂亮！它還會唱歌呢！來，讓我們聽聽！播放蟋蟀的叫聲。好聽嗎？如果你是法布爾，我是媽媽，此時此刻，你會怎么對我說？（有感情地讀好句子。）

　　7?從這件事情，可以看出法布爾對小蟲子的興趣怎樣？（小結：法布爾對小蟲子有著濃厚的興趣，強烈的好奇心。）

　　8?法布爾對紡織娘這樣的小蟲子有如此濃厚的興趣，那么他對其他的小昆蟲有興趣嗎？你從哪里知道的？你能把相關的語句讀給我們聽聽嗎？其他同學可以補充。（抽讀第3、4自然段。）剛才有的同學已經學了這兩個自然段，請你們說說知道了什么，懂了什么。以下是需要重點解決的知識點：

　　（1）出示插圖，圖文結合理解詞語：一動不動，靜靜地觀察。[小學教學設計網-www.xxJxsj.cN]

　　（2）讀法布爾捉小甲蟲的句子，借助動作理解詞語“小心翼翼”。

　　（3）讀爸爸說的話，聯系生活實際，理解詞語“怒氣沖沖”。分角色讀爸爸說的話，體會爸爸的嚴厲和對兒子深深的愛。

　　（4）讀法布爾丟小甲蟲時的句子。聯系生活實際，理解詞語“戀戀不舍”。你在什么時候對什么事物“戀戀不舍”過？你能回憶當時的心情嗎？

　　（5）讀法布爾對小甲蟲說的話，展開想象，琢磨法布爾內心的不舍和無奈。讀好法布爾說的話。

　　9?從這件事可以看出法布爾對小蟲子的感情與別人有什么不同？（小結：法布爾對小蟲子有著濃厚的興趣，強烈的好奇心。）

　　10?這兩個小故事真是太精彩了，你們想知道后來發生的事嗎？自己讀一讀第5自然段，就會知道。（板書：昆蟲學家）

　　說話練習:因為,所以法布爾成為了著名的昆蟲學家。

　　四、延伸

　　法布爾正是憑著對昆蟲的強烈興趣和對自然科學的熱愛，最后成為了昆蟲學家。今天，你學習了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事，那么你們對什么有興趣呢？今后，你會怎么做呢？

　　五、指導書寫

　　1?看一看,觀察生字的字形,有什么特別的地方要提醒同學嗎？

　　2?記一記,自己在桌上寫寫畫畫,記住生字的字形。

　　3?寫一寫,老師范寫,學生描紅。

　　4?比一比,評一評,展示學生作業,全班評價,再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。