教學目的

　　1．了解袁隆平為科學事業的執著追求和奉獻的精神，感受他的可親可敬。

　　2．閱讀課文，學會加小標題。

　　教學重難點

　　了解課文內容，學習以抓主要內容加小標題的方法。

　　教學準備

　　師生：搜集袁隆平的資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　中國的萬里長城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

　　這偉大的奇跡是怎樣實現的呢？這完全依靠袁隆平為科學事業的認真奉獻、執著追求。為此，國家重獎了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來學一學雜交水稻之父——袁隆平爺爺的故事。引出課題，板書、齊讀課題。

　　二、交流資料，初步了解袁隆平

　　你們課前搜集了袁隆平爺爺的相關資料，現在分小組交流。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的了解。（給時間讓學生充分交流）

　　三、自由讀文，運用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文

　　1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句最能概括課文的內容，體現文章的思想？請用筆勾畫出來，多讀幾遍，并寫出自己的體會。

　　2．交流讀文后的收獲。

　　教師出示主要問題：袁隆平為什么學農？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請找出來做上記號。（讓學生圍繞主要問題和中心句進行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點）

　　3．結合閱讀感受和搜集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人？

　　只要學生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵。對于說得特別好的要及時給予表揚。

　　4?你們能不能自己概括一下，試著給每個部分加上一個小標題。

　　（1）教師提示學生，小標題要能反映這個部分的主要內容，并且盡量簡潔明了。

　　（2）學生自己練習。

　　在學生練習加小標題的時候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導，讓學生一次一次比較，在反復的練習和比較中逐漸懂得加小標題的方法和技巧。或者讓有困難的學生以縮句的方式進行，以達到減緩坡度、降低難度的目的。

　　（3）全班交流，教師小結。

　　5．創設情境，結合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺的偉大和可親可敬。

　　播放袁爺爺領獎的現場錄像，展示當時新聞和媒體對袁爺爺的高度評價和贊譽，讓學生受到教育，受到鼓舞，激發他們為科學獻身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉：“有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽，對此你怎么看？”在學生暢所欲言之后，教師有意讓學生聯系我國60年代自然災害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導學生感受袁隆平的偉大。

　　6．回顧全文，指導朗讀。

　　袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩，請大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導學生邊讀邊想象文中描述的情景）

　　四、拓展練習

　　學了本文，聯系生活學習實際，你認為我們應該怎樣對待學習和生活？

　　五、回顧全文，讓學生用一句話概括全文