教學要求

　　1.正確認讀，規范書寫本課的生字、新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

　　3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。

　　4.體會作者在詩中表達的思想感情。

　　重點難點

　　1.會認、會寫、會釋義、會運用本課的生字，新詞。

　　2.背誦課文，理解課文內容。

　　3.感悟作者在詩中表達的思想感情。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.會認、會寫、會解釋本課的生字、新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容。

　　重點難點

　　會認、會寫、會釋義、會運用本課的生字，新詞。

　　教具準備

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.有關三峽的學習資料的課件。

　　教學過程

　　一、導入新課（7）

　　1.今天我們來欣賞三峽的迷人風光。（多媒體出示三峽風景圖）教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。

　　2.如果有學生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學生對三峽景物的印象。

　　3.下面，我們一直來領略三峽的風光。（出示課題）

　　二、讀課文，認讀生字、新詞（15）

　　1.老師讀課文，學生跟著讀。

　　2.學生自由讀生字表中的生字，把字音讀準。

　　3.指名讀課文，其他同學聽一聽字音是否讀準了。

　　4.指導讀“癡、巫、菱”。

　　5.學生讀課文。

　　集體讀、分組讀、指名讀。

　　要求正確、流利、有感情。

　　三、逐段朗讀，理解課文內容（15）

　　1.全文共有四節，每節都以“三峽雨，三峽云”開頭。

　　2.（1～2節）作者回憶起在故鄉渡過的童年生活；牽動了思鄉之情。

　　3.（3～4節）詩人身處異鄉，仍如夢如癡的眷念著故鄉的山水。

　　4.學生自讀自悟，理解課文內容，小組交流學習體會。

　　四、課堂作業（8）

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.組詞。

　　篙（）駕（）錦（）�。ǎ�

　　3.寫出描寫作者童年生活的句子。

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　　4.摘錄本文中的比喻句。

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　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習上一節課學習的內容。

　　2.背誦課文。

　　3.體會作者所要表達的思想感情。

　　重點難點

　　1.背誦課文，理解課文內容。

　　2.感悟作者在詩中表達的思想感情。

　　教具準備

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.有關三峽的多媒體課件。

　　教學過程

　　一、復習導入（10）

　　1.把生字、新詞的字音讀準確。

　　2.正確的釋義生字、新詞。

　　3.指名學生講述課文的內容，其他學生參與評價。

　　二、指導學生學習本文寫作上的特點（10）

　　1.中心明確，全文圍繞一個“情”字展開。

　　2.運用排比段開頭，文章結構和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

　　3.語文質樸無華，比喻形象生動，有著濃郁的生活氣息。

　　三、品味課文（10）

　　1.反復吟誦。

　　2.體會作者對故鄉的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉之情。

　　3.分組討論。

　　4.學生小結。

　　5.教師點評。

　　四、拓展延伸，發散思維（10）

　　1.今天的三峽發生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學們聽聽。

　　2.你的故鄉有些什么特色，試著仿寫一段。