教學要求

　　1. 學會本課生字、新詞。

　　2. 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發現美。

　　3. 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。

　　重點難點

　　1. 抓住重點詞語理解課文內容。

　　2. 繪聲繪色講故事。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1. 學會本課生字新詞。

　　2. 指導學生閱讀，理解課文內容。

　　重點難點

　　抓住重點詞語理解課文內容。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、質疑導入，激發興趣（10）

　　1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

　　2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

　　二、初讀整體感知（20）

　　1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

　　2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

　　3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、課堂小結（5）

　　由教師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

　　四、布置作業（5）

　　1. 寫自己喜歡的字或詞語。

　　2. 朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　1. 復習鞏固上節課學習的內容。

　　2. 學會繪聲繪色地講故事。

　　3. 體會課文所蘊含的道理。

　　重點難點

　　繪聲繪色講故事。

　　教學過程

　　一、查檢復習（7）

　　1. 指名認讀生字。

　　2. 朗讀課文。

　　二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）

　　1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。

　　比如“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”

　　2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

　　3.學生匯報自己的體會。

　　4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創造美，我們的本身就是美了。

　　5.教方法指導學生講故事。

　　⑴指導學生抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。

　　⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

　　⑶學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。

　　⑷自愿者講給全班聽。

　　6.抓住重點詞語理解課文內容。

　　三、作業設計（10）

　　1.比一比，再組詞。

　　喚( ) 兩( ) 凍( )

　　煥( ) 倆( ) 棟( )

　　2.照樣子，改寫句子。

　　例：我不小心把手劃破了。

　　手被我不小心劃破了。

　　⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

　　_____________________________________________

　　⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

　　____________________________________________