教學目標

　　1 能在語言環境中正確認讀“口、拿、喝、頭”5個生字。

　　2 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　3復習聲母g、k、h，并能正確拼讀音節。

　　4 在老師的指導下，正確描摹“口、頭”

　　重點和難點

　　1認識本課5個生字。

　　3正確拼讀三拼音。

　　教學過程

　　一 談話引入、揭示課題

　　1 師：小朋友，你漱過口嗎？平時你什么時候會漱口？你為什么要漱口？

　　2 師：今天我們要學習一篇有趣的課文，讓我們一起來看看課文中的小朋友是怎

　　樣漱口的？

　　3出示課題： 18 漱口

　　4學習生字：口

　　師： “口”是一個象形字。請學生書空，并給“口”找朋友。

　　二 整體感知、學習生字

　　1 出示課文內容： 手拿小茶杯，

　　喝口清清水，

　　抬起頭，閉著嘴，

　　咕嚕咕嚕吐出水。

　　2 聽課文錄音：注意課文中生字的讀音。

　　3 師領讀，生跟讀，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些動作？

　　根據學生回答板書： 拿 喝水 抬起頭 閉著 吐出

　　4 學習生字：

　　拿：請學生做做動作。

　　用順口溜記憶：手合起來，拿拿拿。

　　喝：師：有什么好辦法記住它？ （喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。）

　　請學生注意右半部分的寫法。師范寫。生書空。

　　頭：師：你在什么地方看見過這個字。

　　給“頭”找朋友

　　5 把生字組成詞語讀一讀。

　　出示： 漱口 拿茶杯 喝口水 抬起頭 閉著嘴

　　6 指導朗讀兒歌。

　　7 配上動作表演讀。

　　8 背誦兒歌。

　　說明：

　　生字教學各有側重。字不離詞，詞不離句。閱讀教學以讀為本，讀的形式多樣。

　　三 學習拼讀音節

　　1 認讀聲母： h g

　　2 師：把“喝水”的“喝”和“咕嚕”的“咕”讀得輕短些就是這兩個聲母的讀音。師范讀，學生跟讀：h g

　　3 出示生字和音節： he gu

　　喝 咕

　　4 生開火車練習拼讀。

　　說明：

　　從漢字引出音節、聲母，學生學習拼音不覺得枯燥，也比較容易掌握。）

　　四 學習三拼音的拼讀

　　1 出示圖畫：蘿卜、鍋、花朵 師問：圖上畫的是什么？

　　2 出示音節： luo bo guo hua duo

　　師范讀 luo---l-u-o

　　總結拼讀方法：一二三一起拼，拼成一個音。

　　3 生跟讀。

　　4 全班齊讀。

　　5 不同形式讀。

　　說明：

　　三拼音是學生比較難掌握的音節。教師借助圖片，示范拼讀，最重要的是

　　用順口溜總結拼讀的方法，幫助學生突破難點，學生用各種方式練習拼讀，掌握要領。

　　五 復習鞏固

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 做游戲（找牙刷），鞏固生字。

　　3 指導書寫。描一描： 口 頭

　　師范寫，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。

　　4 生描一描。

　　說明：

　　抽讀生字卡片、做游戲，都是鞏固識字的好辦法�？唇處熓痉秾懽智跋忍岢�

　　明確的要求，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。然后再自己動手描一描，這樣的寫字指導比較有效。）

　　六 總結