【教學目標】

　　1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。

　　2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

　　【教學重點、難點】

　　1、公雞對美的認識的轉化過程。

　　2、 體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

　　【教法、學法】

　　情境教學法 朗讀法等

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教具準備】

　　圖片  頭飾

　　【教學過程】

　　一、     導入新課

　　板書課題： 美麗的公雞

　　二、     感知語言，整體把握

　　1、范讀課文。

　　2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

　　3、請同學們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

　　4、提問測試，整體把握課文。

　　這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）

　　小結：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。

　　三、品味語言，理解中心

　　1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

　　（1）看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

　　（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。

　　公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）

　　2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

　�。�1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。”

　�。�2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。”

　�。�3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”

　　3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？ 心里會怎么想？

　　公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

　　（1） “大搖大擺”什么意思？

　�。�2）把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎？。

　　（3）學生表演公雞“大搖大擺地走”。

　　4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。

　　（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

　　（2）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。

　　5、在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

　　這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

　　（1）指名讀，齊讀老馬的話。

　�。�2）用老馬的話來評一評誰美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？

　　（3）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）

　　6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

　�。�1）現在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：外表美 幫人做事美

　　（2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

　　四、鞏固練習

　　1、指導朗讀

　�。�1）戴頭飾分角色朗讀。

　�。�2）齊讀。

　　2、總結全文，聯系學生實際，對學生進行思想品德教育。（齊背老馬的話）

　　【板書設計】

　　美麗的公雞

　　唱美         比美                        學美

　　啄木鳥圖      治病

　　公雞圖        蜜　蜂圖　　　采蜜　　      老馬圖

　　青　蛙圖　　　捉蟲

　　美不美不光在外

　　還幫助人們做事

　　得意洋洋        大搖大擺       傷心        慚　　愧

　　打鳴