教學目標：

　　1．   能按部首給漢字歸類。

　　2．   學習詞語之間的正確搭配。

　　3．   能閱讀短文，并了解短文的描寫順序。

　　4．   學習寫簡單的日記。

　　5．   能熟記3句名言。

　　6．   能寫左中右結構的字。

　　教學過程：

　　一、在本單元學過的生字中找出帶有下列部首的字。

　　1、讓學生不看書回憶一下本單元學過的生字

　　2、出示： 木——（    ） （    ） （    ）

　　王——（    ） （    ） （    ）

　　鳥——（    ） （    ） （    ）

　　3 、在這些生字中找出帶有“木”部、“王”部、“鳥”部的字。

　　二、在下面的括號中填上合適的詞語。

　　1、出示：            色彩（      ）   頻臨（      ）  星羅（     ）

　　多姿（      ）   不畏（      ）  自鳴（     ）

　　2、學生在括號里填上合適的詞語，注意這種詞語的搭配并不唯一。如：色彩艷麗   色彩斑斕

　　3、通過一個個具體的詞語搭配讓學生體會到：漢語中很多詞語的搭配是有規律的，不能隨心所欲。

　　三、閱讀短文，完成練習。

　　1、組長帶領大家讀短文，注意讀通順。2、指名讀3、自由輕聲讀，思考：螞蟻是怎樣洗澡的？在文中用直線劃出句子。4、完成后面第一題5、螞蟻用什么方式告訴對方要洗澡了，按短文內容填空。

　　螞蟻要想洗澡，先     、      地坐著，然后，       ，安靜地      ，于是對方很快就明白了：噢，你要洗澡了。7、螞蟻是按什么順序給別的螞蟻洗澡的？同桌讀短文，在有關的詞語前標上順序。

　　8、完成后面第三題

　　四、學寫日記

　　1、什么是日記？師：日記有它獨特的寫作形式，每次記日記需要寫上日期和天氣情況。

　　2、出示學生寫的日記，注意日記的正確格式：日記的第一行要寫上日期和天氣情況，然后換一行寫正文。正文的格式和作文一樣。

　　3、指名讀日記的內容師：寫日記應該寫自己的生活，反映自己的真情實感，不要去抄別人的作文，那就失去寫日記的真正意義了。

　　4、請你回憶一下，這幾天的生活中有什么材料可以寫，也寫一則日記，注意日記的格式。

　　5、學生動手寫日記。

　　五、熟記名言

　　1、自由讀名言2、指名讀3、在讀熟的基礎上，理解這三句名言的意思4、背誦名言

　　六、寫字

　　1、出示：掰  椰2、這兩個字有什么特點？

　　師：這兩個字都是由三個字組成的，也就是左中右結構的字，書寫時要注意相互“謙讓”，不要過分地擠向一邊。

　　3、學生自己寫，注意左中右在田字格和方格里的位置